（湖北）【仙桃职业学院】-学前教育 专业建设方案.docVIP

中央财政支持高等职业学校 学前教育专业 建 设 方 案 仙桃职业学院 二0一一年十月 目 录 一、专业基础与发展前景………………………………………………3 1.专业建设基础…………………………………………………………3 2.专业发展前景…………………………………………………………7 二、专业建设目标与人才培养目标 …………………………………10 1.专业发展定位 ………………………………………………………10 2.专业的人才培养目标定位 …………………………………………10 三、建设内容与措施 …………………………………………………11 1.校企合作平台建设 …………………………………………………11 2.专业教学改革 ………………………………………………………13 3.师资队伍建设 ………………………………………………………23 4.实习实训基地建设 …………………………………………………27 5.学生素质拓展 ………………………………………………………30 四、专业建设中需着力改进的问题 …………………………………33 五、绩效考核指标 ……………………………………………………34 六、经费预算 …………………………………………………………35 1.建设经费来源及预算 ………………………………………………35 2.建设经费年度预算 …………………………………………………36 七、保障措施 …………………………………………………………37 学前教育专业建设方案 一、专业建设基础与发展前景 （一）基本情况 （一）专业建设基础 1.专业沿革 仙桃职业学院学前教育专业的前身是仙桃师范学校幼师专业，开办于上个世纪80年代初，是江汉平原地区较早开办学前教育师资培养的机构。随着仙桃及周边地方经济文化的快速发展，幼儿教育事业发展势头迅猛，针对幼儿园师资队伍建设相对滞后，社会亟需高层次的学前师资的现状，为服务地方经济发展和民生，根据市场的需求调研，我院在建院的2001年开始申报开办高职学前教育专业，2003年正式独立编班教学，2009年被学院遴选为教学改革试点专业，2010年纳入学院重点建设的特色专业。 经过30多年的建设、发展和积淀，我们在专业内涵建设、课程体系建构、人才培养模式改革等方面积累了丰富的经验和良好的办学基础。本专业自开办以来累计为仙桃市及周边地区，特别是乡镇和农村培养了2000多名幼教专业人才，并与两广地区联合培养了约300名幼教师资。据统计，仙桃地区的幼儿园骨干教师中，我院毕业生约占73%，部分优秀毕业生走上幼儿园管理岗位并发挥着重要作用。经过十年的专业建设，我院学前教育专业已经成为仙桃市及周边地区学前师资培养的主要基地。 2.专业现有基础 （1）学生情况 学前教育专业现有在校生344人，其中2009级69人，2010级114人，2011级161人，招生人数呈逐年上升趋势。近三年，毕业生双证获取率平均为100%，就业率平均为98%,2011年初次就业率为100%。 （2）教师情况 本专业现有专任教师10人，其中副教授4名，讲师6名；具有硕士以上学位或研究生学历的教师6名；双师素质教师6人。专业专任教师中，50岁以上教师1名，30-50岁的教师8名，30岁以下教师1名；专业专任教师分别毕业于华中师范大学、武汉大学、湖北大学、武汉音乐学院、湖北美术学院等高校。从总体上看，师资队伍的年龄、学历、职称、专业与学缘结构比较合理，能充分满足专业发展的需要。本专业现有兼职教师10人，能满足学生实践课程教学的需要。 （3）．实训基地建设情况 本专业建有学前教育专业实训中心，包括舞蹈练功房、键盘指法实训室、多功能演示厅、综合实训室等42个校内实训室；与仙桃市实验幼儿园、仙桃德政幼儿园、仙桃市陈场镇中心幼儿园、仙桃市大福镇金蓉幼儿园、广东鹤山新星幼儿园、南昌吉德堡幼儿园等幼儿园合作建立了12个稳定的校外实训基地。 （二）专业建设的主要成效 学前教育专业师生在湖北省大学生艺术节和全国各类比赛中获奖30余项。专任教师编写专业教材3部，主持和参与省级以上教科研项目6项。专业技能课程《儿歌弹唱》被评为院级精品课程。2009年本专业被学院确定为院级教学改革试点建设专业，是学院“十二五”特色重点建设专业，并被列入《仙桃市“十二五”教育事业发展规划》职业教育建设与发展的特色专业。十年的专业建设，我们取得了如下初步的成效： （1）建立了校、政、园三方联动的新机制 2010年成立了“仙桃职业学院学前教育专业理事会”。该理事会由仙桃市教育局基础教育科、仙桃市教育科学研究院学前教育研究室、仙桃职业学院学前教育专业教研室和仙桃市内外12所骨干幼儿园组成