护理学专业基础课实验室开放与管理的探讨.pdfVIP

第32卷第5期 贵阳医学院学报 VoI．32NO．5 2007年lO月 JoURNALoFGUrrANGMED卫CALCOLLEGE2007．10 ·教学法研究· 护理学专业基础课实验室开放与管理的探讨8 郭永洪，何荆，王秀红，肖 霓，蒋泽波，曾 丹 (贵阳医学院护理系，贵州贵阳550004) [关键词】实验室；教育，护理，学士；实验室开放 [中图分类号]c424．3l [文献标识码]B[文章编号】1000．2707(2007)05拼45．03 教育部在对高等院校本科教育水平的评估 中，着重强调了实验室建设的重要性。全国很 2结果 多高等院校，充分认识到实验教学在索质教育、 创新教育中的重要地位和作用，改革了以课程 从表1看出，2002、2003级护理学基本技能考 式为基础划分的三级实验室管理体制，整合资 核成绩的相伴概率是0．305，大于显著性水平 源，建立校、院(系)二级管理体系的实验中心， o．05，说明样本服从正态分布，可以对2002、2003 初步实现实验教学意识、内容、时间的开放。研 级护理学基本技能考核成绩进行f检验。 究者主要针对高等院校校级实验室，探讨三级 表l 2002、2003级护理学基本技能 管理模式的弊端，实验室开放运行可行性方案。 考核成绩单样本尽s检验(n=123) 我校非常重视实验室建设，于2002年建成“双 Tab．1One一蛐ple test kolIIlogomv_s11Iimov 基”实验室，并充分发挥其积极作用。为探索专 8co． skiⅡeⅨ枷nanon 呐sis∞b∞icnllrsing 业基础课实验室开放管理的有效性，对我校护 咖0f 20028nd2003 8tudentsin鲫de8 理学专业2002级、2003级学生在实验室开放运 考核成绩 行过程中护理学基本技能掌握情况进行回顾性 样本数据均值 81．24 分析，现报道如下。 标准方差 6．41 最大绝对值差 0．087 1对象与方法 最大正差 0．059 最大负差 —0．087 船s的z统计量 O．969 1．1 对象2002、2003级护理学专业本科学生 相伴概率 0．305 123名。其中2002级学生62名，女生6