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中介语石化现象与第二语言教学 王艳 强 (中国民航飞行学院外国语学院 618307) 【摘 要】石化现象是第二语言习得过程 中一种常见的现 象，其产生的 的错误再次出现 ，而群体石化是一种普遍性的石化 ，是大多数学习 原因是多方面的。本文在分析总结石化现 象产生的原 因后，探讨 了减 者都会犯 的一种错误 。 少石化现象出现采取 的策略，旨在 帮助 学习者提 高第二语言的学习 3．产 生石化 的原因 效率 。 根据 Selinker和 Lamendella提出的石化现象理论 ，Ellis将可能 【关键词】中介语；石化现象；第二语言学习 导致石化产生 的原因分为内因和外因，内因可分为学习动机 、情感 因素、母语负迁 移因素，而外因分交际压力、训练迁 移、和交 际 1．引言 反馈 。 在第二语言的学习过程 中，学习者在经过一段时间学习后发 3．1．内因 现，语言的学习速度放缓 ，甚至停滞不前，而且还会出现第二语言 在第二语言的学习过程 中，学习者不再被看作是语言输入 的 学习水平倒退到语言学习初始阶段的情况。这一现象在第二语言 被动接受者 ，相反他们要在学习中发挥积极的主动性，比如：制定 习得中被称为中介语的石化现象。基于对中介语石化现象相关理 学习计划 ，选取合适 的学习方法 ，处理输入 的语料 ，提 出假说并对 论 的总结与归纳 ，本文试 图通过分析中介语石化现象在第二语言 之验证和修正 ，这一切都决定着学习者最终学习结果的好坏，语言 学习过程 中产生的原因，为第二语言教与学提供相应对策 ，从而最 能力的高低 。 大程度减少石化现象对第二语言教学产生的负面影响。 3．1．1．学习动机 2．中介语及其特点 人们普遍认为，学习动机积极 、良好 的学习者其学习效果 明显 2．1中介语的定 义 好于其他学习者。在第二语言习得 中，动机指的是学习者 内心长 S．PitCorder和 LarrySelinker(1972)将 中介语定义为一种介于 久稳定 的一种学习态度 。Gardner和 Lambert指 出，学 习者 的学 习 母语和 目标语之间的过一种过渡性语言系统 。戴炜栋 (2002)提 动机可分为 ：综合性动机 (nitegrativemotivation)和工具性动机 (ni— 出，第二语言学习者产出的语料，无论正确与否都可以看作是母语 strumentalmotivation)。综合性动机是指学习者希望与该语言的使 与 目标语之间的连续体。 用者交往 ，或对该语言的民族文化和历史等方面怀有兴趣而产生 在 中介语的概念提 出来之后 ，为 了明确 中介语 的特性 ，许多语 的动机 。工具性动机是指学习者学习该语言为 了某一使用功效 。 言学家从语言学、社会语言学、语用学、认知语言学等角度对 中介 有些学者认为，具有综合动机的学习者因为能长期拥有学习的动 语作了大量研究。尽管许多语言学家就中介语的特性提出了许多 力，因而其学习效果也就优于其他学习者。但是 ，在很多情况下这 不 同的看法 ，但他们认为从根本上讲 中介语具有 以下三个特性 ：系 两种学习动机是交织在一起 的，它们相互促进相互作用从而使学 统性、可变性和石化性 。系统性指的是，中介语从一个阶段发展到 习者达到其学 习 目标 。 ’ 另一个阶段遵循一定的顺序 。不论成人还是儿童 ，在第二语言习 3．1．2情感因素 得 的过程中都遵循相 同的学习顺序 ，即先学名词后学动词 ，先学单