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2015-09-08 发布于重庆
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文化素质教育创新模式的建构于实践.pdf

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文化素质教育创新模式的建构与实践科学总结主要完成人：康尔黄正明李健谢白张静波汪以平吕晓一陈晓艳唐蓬南京大学二〇〇九年三月十六日 1 文化素质教育创新模式的建构与实践科学总结为了适应时代发展对高等教育提出的新要求、应对社会转型对高等教育提出的新挑战，南京大学发动全校师生开展了旷日持久的教育思想大讨论。通过广泛调研、细致分析，南京大学的教育工作者认识到，文化素质教育虽然已经开展多年，但仍然存在着许多缺憾。这些缺憾，可以归纳为“三缺”——缺合理的课程教学体系，缺稳定的实践教学平台，缺宽广的拓展教学渠道。变“三缺”为“三有”，是改善与推进文化素质教育的抓手。该成果的主要完成人，把创建合理的课程教学体系、打造稳定的实践教学平台、开辟宽广的拓展教学渠道当作一项系统工程来实施，建构了融课程教学、实践教学、拓展教学三个教学模块为一体的文化素质教育创新模式，解决了文化素质教育教学过程中长期存在的问题，取得了丰硕的成果。三缺三有三个教学模块缺合理的课有合理的课程教学体系程教学体系课程教学实践教学缺稳定的实有稳定的实践教学平台践教学平台缺宽广的拓有宽广的拓展教学渠道展教学渠道拓展教学南京大学文化素质教育创新模式示意图 2 一、成果简介及主要解决的教学问题 1、创建了旨在优化学生知识结构的合理的课程教学体系。南京大学充分利用本校学科齐全、名师荟萃的优势，组织了专门的班子，在全校范围内遴选和新建了 120 多门课程，将其列为文化艺术素质教育类课程，创建了内涵丰富、结构合理的