新课程理念下如何优化化学作业管理体系_陈菊.pdfVIP

年 月 日 2011 7 8 新课程·上旬 课改论坛 5 新课程理念下如何优化化学作业管理体系 文/ 陈 菊 摘 要：新课程理念下化学教师面临减负增效的问题，优化化学作业，可以减轻学生负担，同时能提高学习效率。这就要求建立一套科学的作 业管理体系，从优化作业内容、作业形式和作业环节三个方面着手，精简作业内容，提高作业质量，实现新课程目标。 关键词：新课程；减负增效；作业管理 在实施新课程和新高考模式的背景下，化 据自己本校学生的特点，设计导学案。 影响。另一方面，也不要面面俱到，对错误率不 学教师都面临着减负增效的问题。化学作业是 二、启迪思维，优化作业形式 高的题可跳过，对出错的同学提醒他们下课后 化学教学的重要环节，是学生巩固新知识、运用 化学作业的设计，要在作业类型、作业组 可请教同学或老师，这样也可以提高这些学生 新知识解决问题的重要途径，也是教师获得教 织形式和作业完成方法等方面进行研究，通过 的学习主动性。分析时，要重点指导学生从化学 学反馈的重要手段。然而，不少教师布置的化 作业的完成过程，帮助学生建构知识体系，开 原理着眼，从解题思路、方法、答题格式要求上 学作业，从内容上看多是教材内容的简单重复， 拓学生的思维空间。例如问答式作业，要求学 下手，找出错误原因，拓展学生对知识的理解程 在形式上也显得机械呆板。这样的作业压抑了 生将学习中遇到的问题记录下来，定期在课堂 度，引导学生归纳解题方法，掌握解题步骤，总 学生个性，忽视了学生的学习兴趣，也增加了学 上讨论。通过提问的方式，由同学之间相互帮 结解题规律，提高作业质量。 生负担。在新课程理念下，作业除了巩固知识目 助解答。对于那些共同的难题，教师通过分析 3.作业订正 标外，更需要考虑的是多元化的目标，即能力目 讲解加以解决。这样既增加了学习的针对性， 作业中的错题是一笔宝贵的资源，订正错 标、情感态度目标、科学素养目标等。因此，优化 也有助于学生加深印象，提高学习效率。还有 题有助于学生加深对知识本质的理解，发展其 作业管理体系是落实多元化教育目标的有效途 自学式作业，结合教学内容，给学生提供一些 元认知水平，引导学生理性地看待作业中的错 径，也是“减负”的关键。下面就新课程理念下， 有关高科技领域或社会热点问题的材料，让学 误，通过反思和总结，养成良好的思维习惯和思 如何优化作业管理体系，谈谈自己在教学实践 生通过自学的方式进行探究。例如在二氧化硫 维品质。在对待学生的错题上要突出“管理”二 中的几点认识和做法。 的学习中，我们可以让学生查阅资料了解酸雨 字，做到学生自我管理与教师管理相结合。学生 一、精心选题，优化作业内容 形成的原因以及二氧化硫在酸雨形成过程中 自己应及时、认真地订正。然后可以分小组讨 想要给学生“减负”，就需要给教师“增负”， 所起的作用，设计一个模拟酸雨形成的过程和 论，同学间相互帮助，找出错误原因。让学生树 要想让学生跳出题海，教师就要跳入题海。鱼龙 表现酸雨危害的实验，让学生交流讨论他们的 立“订正一道错题比作一道新题更有价值”的作 混杂的题海中俯首皆是“问题”，有的是有科学 探究方案和探究结果，比较探究方案的优、缺 业订正理念。订正错题不能满足于写一个正确 性错误的，有的是玩文字游戏的，有的是纯物理 点，总结探究过程中的经验教训，提出进一步 答案就了事，应对错因做出详尽的分析，找出错 或数学问题的，有的是明显臆造、想当然、不尊 改进和完善的意见。 误根源，到底是概念不清还是原理不明造成的。 重事实的试题等等。这样的作业不仅增加了学 三、构建系统，优化作业环节 在习题评讲的基础上，每个学生准备一本错题 生的负担，更糟糕的是对学生学习的导向产生 1.作业批改 集，抄写题目并将错误记录下来，用红笔将正确 了很坏的影响。这就需要教师有很强的自身素 教师在批改作业时应做到四性，那就是及 详细的分析解答过程整理到错题集上，并且写 质和业务能力，删繁就简，化难为易，去伪存真。 时性、准确性、灵活性、鼓励性。（）及时性。不少