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科技信息 博士·专家论坛 新课程背景下如何提高生物课堂教学效率 山东省青岛市第三中学生物教研组 单慧频 [摘要】课堂教学是实施素质教育创新教育的主渠道、主阵地。在生物学课堂教学过程中，通过转换教师角色。反思教学行为，转变 教学方法，倡导自主、合作和探宛性学习三方面的探讨，达到提高学生创新能力和生物课堂效率的目的。 [关键词]创新能力 自主学习 课堂效率 创新是民族进步的灵魂，创新能力的培养有赖于创新教育。因此， 的问题。而且，这种思维教学不仅体现在课堂上，课下也应充分的利用。 面向新世纪我国教育改革的一项极为重要的任务：如何实现创新教育 课堂教学也不一定是师教生学的固定模式。前几天看到的一篇名为“摔 理念，提高课堂教学效率。 · 出来的课堂变革”的文章，就很受启发。文中说到：焦圣玉老师一次意外 曾经有一篇报道让我印象深刻。一位美国的访问教师来我国某学 骨折后没法在黑板上书写，生物课代表就主动走上讲台，接替他的工 校，对中国孩子进行为期3个月的美术教育。有一次，他以“快乐的节 作，当起了像模像样的小老师。3个月后的考试结果让焦老师颇感意外， 日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样。 学生的成绩比他“掌堂”时有明显的提高。这触动了他对课堂上教师“有 惊叹之余，他顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是， 所为，有所不为”的反思，从而引发了一场课堂教学的变革。焦老师的这 他把墙上的“圣诞树”盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重 种做法，并非向一些人理解的教师休息，学生上课。他的“精彩课堂”教 新画一幅画。这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下手。我想作为 学模式分为了“师生合作一学生主讲一细心补充一联想比较一辩论质 一名教育工作者看完以上报道，都很震撼。我们思考和反思一下，孩子 疑一当堂达标”的六个环节。可见是充分体现了学生自主学习的一种教 们画圣诞树所折射的是一味的模仿，同时也说明我们一些教师所津津 学方法，同时课后学生和老师都花费了一定的时间去思考和准备。学生 乐道的“复制”式传授灌输正在扼杀孩子们的创造性天赋。教育在此也 从中不仅学到了生物知识，在师生备课的过程中也掌握了相应的学习 失去了其应有的作用。 方法，课堂的亲身体验也能体会到老师的辛苦。真是一举多得呀1 观念决定行动。为此，必须打破传统教育模式，更新教育观念，在教 2．2培养师生情感，做学生的良师益友。课堂教学是情感教学，这 育内容、方式等诸方面，改变过去重知识传授、轻学生能力培养的“传 是由教学生态论提出来的。赞可夫的心理实验证明，教师的良好情绪会 统”。创新教育必须赋予学生以自主发展的能力。可喜的是新一轮的课 使学生精神振奋，不良情趣会抑制学生的智力活动。所以生物学教师要 程改革给我国的基础教育注入源头活水，使教育工作者焕发了极大的 注意营造一个充满激情的课堂，带着感情去教。教有感情的东西，学生 热情，教育观念发生了根本性的转变，民主平等的师生关系在逐渐形 学会带着情感的知识去感受、体验，情感得到升华。使学生在课堂教学 成，熔知识、趣味、合作、探究为一炉的课堂教学受到了学生的欢迎。课 中充分体会到生物学知识的重要性，人与自然的和谐完美，更加热爱科 堂教学是课程改革的主阵地。因此，运用合适的教学法优化教学过程、 学、珍爱生命。 提高教学效率就成为提高教学质量、推进新课程改革的关键。笔者就根 2．3课堂教学要实现师生间的两心良性互动。课堂教学还是生活教 据高中生物教学中的一些体会和大家一起探讨。 学，也就是师生互动交流、引导学生发展、自由探索知识和教师智慧展 1、创新教育。提高课堂效率的途径 现的教学。教学过程本身就是师生双向交流的过程，是知识反馈的过 我们知道创新教育有三个基本观念。即教育的终身化、教育的民主 程，是心灵与心灵碰撞的过程。为此教师要创造出一种探求知识的情 化和教育的个性化。其中终身教育的理念