切实提高数学课堂教学的有效性.pdfVIP

课改导航 XIA0XUESHIDAI ． ． | | | 瀑 | 黑 。 …。‘一I霪| l |萋Il 唐山玉匿县寥验1孽 爱尚|l≈I誊 __鹱 课堂是教学的主阵地。在新课程理念的感召下，追求有 然后在组内交流。通过思考，学生都提出了两种解决方案。实 效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要 目标。这就要求 践证明，学生只有通过真正的思考，学到的东西才会更深刻， 我们在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式 ，激发学 理解得更透彻 。 生的学习积极性，使其主动地参与学习过程，在有效时间内 3．创造有效的表达机会 获取知识，培养创新精神和实践能力。也就是说 ，只有追求扎 语言是思维的工具。教师要注重加强学生说的训练，注 实有效、和谐开放的教学氛围，给学生创造有效探究的机会， 意其语言表达的严密性。课堂上，教师要尽量照顾全体 ，让每 才能真正增强课堂教学的实效性，让学生感受数学知识的魅 个学生都有表现 自己、展示 自我的机会 ，充分表述 自己见解 力。 和看法，无论说得正确与否，都要给予恰当的评价。 4．创造有效的操作机会 一 、 创设有效的学习情境，激发学习兴趣 教师要充分调动学生的多种感官 ，通过用眼观察、用脑 数学教学应当注重数学文化氛围的营造，注重与学生的 思考、用手操作 ，经历数学知识的形成过程 ，这样，学生获得 生活实际和已有的经验相结合。因此，在教学活动中，教师应 的概念、规律或计算公式的印象会更深刻。教学 “长方体和正 有 目的地引导学生从他们的生活实际出发，师生共同合作 ， 方体体积的计算”一课时，我放手让学生利用手中棱长是 1 创设一种富有探究性的活动情境 ，使学生感受到数学的 “生 厘米的正方体摆出不同形状的长方体，并填写相应的数据； 活化”和 趣“味性”。在教学 “元、角、分”时，由于学生对人民币 然后观察表格，回忆拼摆的过程。学生通过动手实验、观察、 都有一定的接触，而人民币和人们的生活息息相关，我们需 分析、比较、推理，很容易总结出长方体体积的计算公式。 要引导学生从数学的角度再次认识和应用人民币，让他们体 三、组织有效的合作学习。让学生掌握学习方法 会到数学与生活的关系。为此，我设计了“钱有什么用?”的专 题课前调查，在新课前一周布置学生和家长一起完成 ，目的 小组合作是指小组为了完成共同的任务，有明确的责任 是让家长与学生合作，收集相关信息，为 “元、角、分”的学习 分工的互助性学习。小组合作学习要适时、适度 ，要落到实 创设生活情境，让学生感受到学习的乐趣。上课时，我首先请 处 ，真正发挥作用。我觉得在以下几种情况下需要进行小组 学生介绍各自的合作调查情况，自己也提供与钱 币有关的信 合作 ：(1)在学生学习新知需要操作性活动，一人无法完成 息，让学生在生活化的氛围里发现和探索问题。在这样的生 时；(2)当学生解决问题遇到一定困难时；(3)当学生的意见 活情境中，学生不仅体验到数学的研究方法，更为重要的是 出现分歧时。在教学中，我经常采用小组合作的形式，让学生 初步体验到知识的形成过程。 体验知识的形成过程。这样，不仅培养了学生的操作能力、观 察能力 ，还训练了学生的思维能力和表达能力 ，最重要的是 二、经历有效的探究过程 。让学生体验知识的获 培养了学生团结协作的精神，掌握了学习方法。 得