如何激发学生写语文作业的兴趣.pdfVIP

2011年第 7期 林 区教 学 No．7 2011 总第 172期 TeachingofForestry Region GeneralNo．172 如 何 激 发 学 生 写语 文 作 业 的兴趣 于 越 芹 黑龙江省兴隆林业局兴隆小学，黑龙江 巴彦 151800 摘 要：小学生具有较强的好奇心和求知欲，根据学生这一特点，在设计语文作业时，应采用多种形式，给语文 作业化化妆，加点儿神秘色彩，激发学生写语文作业的兴趣。 关键词 ：激发；语文作业 ；兴趣 中图分类号：G623．2 文献标志码：A 文章编号：1008—6714 2011 07—0041—02 人是一种求知欲很强的动物 ，越是神秘的事情越容易 书的时候沉默不语 。尽管反复强调读书的重要性，可是孩 好奇地去追寻。尤其是对于小学生来说，越具有神秘色彩 子们读书的时候仍然蜜蜂似的哼哼着，没有一点生气。刚 和神秘感的事情，他们的好奇心和求知欲就越强烈。如何 好有一篇课文的作业就是背诵全文，这篇课文篇幅较长， 使小学生的语文作业也带点儿神秘的色彩，激发孩子写语 学生背起来肯定不容易，如果直接说让学生把课文背会 ， 文作业的兴趣和欲望呢 估计学生会有很大的情绪。学生最喜欢参加班队会活动 ， 可以以班队会的形式把作业布置给学生：“这个星期的班 一 、 随机作业—— “吊嗓子比赛” 队会是吊嗓子比赛 ，请同学们就以我们今天学的课文为内 有段时问学生对读书没兴趣 ，早读的时候不张嘴，背 容 ，进行吊嗓子练习，周一班会课的时候我们举行 ‘吊嗓子 比赛’。”接下来的几天孩子们都在紧锣密鼓地反复练习 收稿 日期 ：2011—04—15 “吊嗓子”，甚至天天晚上主动找来家长做观众。当然这 作者简介 ：于越芹 1968一 ，女，黑龙江巴彦人 ，小学 篇要求背诵的课文也被读了上百遍，最后达到熟读会背。 高级教师。 班 队会的 “吊嗓子比赛”中，孩子们积极地上台展示 自己 用大量的典型事例对每个要点逐一分析 ，结合文本，提升 构建，按照初唐到盛唐到中唐到晚唐的时代发展 ，分别从 延展，注重方法指导，突出重点，突破难点，使学生能在写 时代背景、风格流派 、代表作家作品的不同角度 ，结合文本 作方面收获更多。 精讲精练，只有这样学生鉴赏诗歌的能力才会进一步得到 在文本 中，有些知识点重复的时候，就要选择典型进 提高。 行讲解 ，学生的知识点巩 固之后，有些 内容就酌情删减。 “必修二”的演讲单元三篇文章虽然都是经典作品， 例如 “必修二”现代散文单元，《荷塘月色》和 《故都的秋》 可是单独讲解就显得凌乱，要把后面的关于演讲的知识短 都是通过写景来表达情感的，从赏析的角度着重引导学生 文和本单元结合起来建构演讲 的知识 网络。作为现代人 学习景物描写的方法 ，注意意象 、意境与情感的关系，在之 应该具备的技能，演讲能够提升个人形象，展现个人魅力， 前 “必修一”写景诗学习的基础上 ，让学生 了解诗文之间 世界上有很多领导人 的演讲技能都非常突出。让学生充 手法的相似性 ，进一步巩固学生对景与情的把握 ，之后 的 分了解演讲的知识 ，体会演讲的特点，激发学生的兴趣 ，引 《囚绿记》就让学生 自读了，类似于这种可以合并的知识 导学生在短时间里感受演讲的独特魅力所在，让学生可以 点我们都要适 当删减，集中课时重点讲解 ，让学生在最少 在今后的学习生活 中喜欢演讲 、重视演讲 ，提高学生的交 的时间里有更集中的能力训练 ，这样就节省 了时间，突出 际能力。 了重点。 提高教学效率的讨论，必须结合自己的教学实际和学 学生每天要接受大量的信息，如果教师讲授的知识点 生的实际。提高课堂教学效率，对于教师也提出了更高的 是零散的，那么学生学习到的内容也是零散 的，既无法形 专业能力要求。新课程提倡教师和学生共同发展的教学 成对知识的清晰印象又容易遗忘。所以在课堂上要尽量 观，作为语文教师，必须深入研究教材 、研究学生，征此基 对知识点进行整合，构建完整的知识 网络 ，自己教得明白， 础上整合教学内容，确立教学目标 ，只有这样 ，才能树立起 学生也学得明白。例如在学习 《中国古代诗歌散文欣赏》 整体的教学观念 ，充分发挥课堂教学的职能。 这本选修教材的时候 ，教师要对唐诗部分进行知识网络的 [责任编辑：钱晓玲] 读书的风采。书背会了，孩子读书的声音大了，我也开心 是小，没有看出我的秘密。 地笑了。给作业化化妆 ，增加点儿作业的趣味性，可以调 当天晚上我给家长布置的作业是写一篇文章—— “孩 动孩子完成作业的积极性。 子 ，你知道吗?”当然文章的内容是事先与家长商量好 的， 主要是想通过这样一个活动打开孩子们的心结，父母也很 二、官衔作业—— “最佳提醒家”