探究化学实验教学与学生能力提升的关系.pdfVIP

要适度，演示实验应在几分钟内完成，使学生对 使用身边随手可得的普通物品做物理实验”．… 物理概念 的建立更加容易、规律 的掌握更加 三、演示实验的类型 便捷． 1．直接演示法 3．过程科学性原则 直接演示法就是直接演示某一物理现象或 实验装置的科学性体现在装置简明，现象启 规律的方法．在中学物理教学中，绝大多数实验 发性强、合乎科学规律等方面．实验操作的科学 都采用直接演示法，例如，针对牛顿第一定律的 性体现在操作的规范上．实验解释的科学性体现 小车滑行演示实验． 在对演示实验现象能正确依据物理规律，做出学 2．对比演示法．对 比演示法是利用对 比的方 生可以理解和接受的解释． 法演示某一物理现象或规律．这种方法是在实验 4．紧扣课堂性原则 内容无法直接观察或演示效果不明显的情况下 演示实验是课堂教学有机整体的一部分 ，因 采用的演示方法．例如，针对大气压强的马德堡 此要紧扣教学内容，达到一定的教学 目的，引导 半球演示实验． 学生观察、分析、推理，以得出正确结论． 3．投影演示法．投影演示法是用投影透镜、 5．选材合理性原则 显微镜、投影仪等将实验现象投射到屏幕上观察 实验装置和器材选择是否恰当、适宜，将直 的方法．利用投影法可以将实验仪器和实验现象 接影响演示实验教学效果的好坏，应依照实验的 进行放大，增加实验的可见度；将只能在水平面 物理原理和教学要求，精心选择实验装置和实验 上进行的实验通过投影呈现在竖直的观察屏上， 器材，确保实验条件得到满足．高中物理课程标 便于教学观察．例如，磁力线演示投影． 准指出 “教师应该积极开发适合 自己教学的实验 参考文献： 项 目，并尽可能利用各种实验资源，用各种不同 f1] 中华人民共和国教育部普通高中物理课程标准 型号、规格的仪器做实验．鼓励将 电子计算机等 [S]．北京：北京人民教育出版社，2003：52． 现代多媒体技术应用在物理实验中，同时提倡 探究化学实验教 掌 能力提升的关系 浙江省诸暨市涅浦中学(311824) ◇黄佩丽 摘要：中学化学是以实验为基本教学手段的 一 、 建立互动关系。创设民主氛围 学科，对于学生能力的培养具有很大的作用，在 培养和提高学生能力，首先需要我们在教学 素质教育全面推广的今天，在对创新人才需求越 中创设一个民主的氛围，彻底改变传统的教师的 来越多的社会形势下，学生创新能力的培养成了 掌控者地位 ，让学生成为课堂的主体，教师成为 我们中学教师亟需研究的课题 ，作为中学化学教 课堂的主导，学生在教师的指导下，积极地进行 师，我们要紧抓化学实验教学，大力培养学生的 课堂活动，踊跃发表自己的见解，将 自己对课堂 创新能力． 实验的理解说出来，与全班同学共享，教师在学 关键词：实验教学；民主氛围；创新能力；实 生发言的基础上，综合学生意见，进行最终指导． 验改进 在新课程标准实施以来，一节优质高效的课堂， 化学实验是我们化学教学的基本手段，对于 不再是教师讲的有多好，学生听的有多认真，而 学生掌握化学基础知识，提高整体能力具有