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一 、 化整为零 。化繁为简 了弄清一类题．对于计算题 ，我们在整理时要多 19世纪俄国教育学家乌 申斯基 曾经说过， 做有价值的工作，物理计算题由于 自身的特点， 记忆就像建筑物，不要等到快倒塌时再去修复， 往往经常涉及受力图、轨迹图等解题时必需的重 否则那就等于重建。高三物理复习是个系统工 要图象，在整理的时候应该多整理这些精髓部 程，也是个知识积累的过程，高三学生每天都会 分，对与解题过程可以点到为止，这样可以节约 遇到做错的题或是含糊不清的题，他们做错题 目 大量的时间．另外对于有一定的拓展能力的学生 绝大多数是因为物理的知识点本源没有掌握的 甚至可以 “一题多解”，或是将相关联的几道题 缘故而非计算错误，如果将这些疑问积压一周或 进行组合，“多题一解”，总之，只有真正的研究 是一个月来整理势必影响掌握的效果，即便整理 了错题，利用好了错题，才能从题海中走出来． 了也可能会造成 “形式大于内容”的低效学习行 三、定期重整，温故知新 为，另外高三学习时间紧张，用整天的时间来做 一 本好的 “错题集”就是 自己知识漏洞的题 错题整理是不现实和不科学的，所以就一定要化 典，在冲刺复习时 “错题集 ”就是你最重要的复 整为零 ，坚持每天做当 日作业前，把当天的有价 习资料．根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲 值的错题解决后再开始新的作业，不图多，而图 线，在识记 的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步 精，对于同类错题(思路雷同、错误雷同)可不予 缓慢，所以整理的最初要多回头看，以后隔一段 整理．在整理错题时对涉及的模型图、受力图、电 时间可以加长一点，但要充分利用，定期翻看．时 路图等图象认真作好，对于题 目较长的信息题要 间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个 善于化繁为简，摘录精干部分，或是剪切原题粘 月．如果班上有物理成绩差不多的同学也做了这 贴到错题集上，或是做好题 目的索引，目的只有 样的错题整理，完全可以互相交流、讨论，复习时 一 个——节约时间． 对完全弄懂的题划掉，还有疑点的题做上标记， 二、归纳小结，抓住精髓 及时请教老师和同学，将其作为复习的重点对 整理错题不是简单地将题 目和答案抄录下 象．长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的 “筛 来，更重要的是要归纳小结、分析出现错误的原 选”和重整，随着该项工作的深入 ，“错题本”巾 因和找出预防类似错误的方法．这是一个 自身逐 的错误质量会越来越高，数量会越来越少，最后 渐学习和修正的过程，也是整理错题的关键和精 要做的就是将这些题 目一网打尽，扫除盲点． 髓．比如，对于物理选择题 ，正确答案固然重要， 古语说，知错改过，善莫大焉．高考是一场持 但老师在课堂上讲解的快速解题技巧以及错误 久战，更是一场智慧的较量．如果能从做的错题 的选项 中有价值的 “陷阱”都值得去思考和小 中得到启发，归纳小结，就能大大提高复习效率， 结．再比如，实验题，高考物理实验题都是 “源于 笔者认为，高三学生在物理复习过程中若是能合 教材，变于教材”，考试说明上的力学实验和电学 理使用 “错题集”，定能更准确地把握物理概念 实验就是固定的那几个，在平时整理时就应该回 点及知识点，提高解题思路的质量，迅速地提高 归教材，理清最基本的实验探究过程、注意事项、 物理成绩． 误差分析等，切不能就题论题，整理一道题是为 浅 谈 数 学课 堂总 结 的艺术