浅谈课堂效率与授课艺术.pdfVIP

2O11．04 西部大开发 ·中旬 W EST c INA DEW [L0 PM ENT 教学探讨 浅谈课堂效率与授课艺术 陈 红 (陕西省灞桥教师进修学校 ，陕西 西安 710038) 摘 要：授课艺术是影响课堂效率的重要因素。教师要善于驾驭课堂，适时激励学生，娴熟巧妙运用教学媒体，恰当运用风趣幽默的语 言，并注意表情艺术。 关键词：授课艺术；课堂效率；中学教学 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1009—8631(20l1)04-0179-01 一 、 善于驾驭课堂是提高课堂效率的重要前提 操作和练习的机会。教学中运用多媒体教学，能够创造生动、活泼、 课堂教学作为一个整体，教师的驾驭能力非常重要。一堂成功的 有效的教学情景，真正实现课堂大容量、高效率，使学生在兴趣盎然 课 ，必须体现 “四主”原则，即以教师为主导 ，以学生为主体，以练习 的情景中学习知识，形成能力，通过静态和动态的交融，激发了学生 为主线，以思维为主攻 。在课堂教学中，教师的主要作用在于组织、 的学习兴趣．吸引了学生的注意力，当堂吸收消化知识，从而大大提 示范引导学生围绕教学内容和教学 目标积极参与。因此 ，它要求教 高了课堂的教学效果。因此，作为教者，在设计教学过程时，一定要 师不仅要有崇高的责任心、丰富的专业知识，还要注意教学方法的 想方设法选择恰当的教学媒体帮助学生理解和记忆。对教学媒体的 选用及课堂教学过程的精心设计。有的教师虽然理论水平较高，工 使用．教者必须要熟练掌握并从程序上精心设计，从性能、用量及时 作时间较长，但 由于对驾驭课堂的艺术没有注意总结或重视不够， 间上充分准备。如果教者没有对这些媒体进行精心安排，课堂上要 课堂上只管教，不管导，表现为教师一讲到底，学生的主动性没有充 么不能完全反映本节课的重点和难点，要么在使用上手忙脚乱，不 分调动起来 ，教学效果不佳 ；而有的教师善于动脑 ，教学形式 、教学 知所措，导致媒体使用非但不能帮助教学，反而成了课堂教学的一 手段灵活多样，提问、讨论、电化演示、图示、欣赏歌曲、分角色表演、 个负担。因此，恰当的选择媒体并娴熟地运用，也是授课艺术的一种 电化演示、图示、欣赏歌曲、观看录像等，使课堂活而不乱，教学效果 体现。 很好。 四、风趣、幽默的语言是提高课堂效率的重要因素 在课堂教学过程中，不仅是教师作用于学生，学生也反作用于教 课堂教学语言是教师引导学生开启知识之窗的钥匙。教师的课 师。教师在引导和调控的同时．要重视学生的反应，根据学生的课堂 堂教学用语要有独特的风格韵味，体现风趣、幽默的个性特点。 反馈信息．不断变换切入点，不断调整着力点，不断排除干扰 ，以获 风趣 、幽默的语言，在课堂教学中能收到刺激学生感宫、调整课 得最佳教学效果．使学生在轻松、愉快的气氛中掌握更多的知识，并 堂气氛之功效。试想，一个教师的课堂用语如果只是平铺直叙或严 加深对知识的理解 。 肃正规的说教，学生在学习听讲中必然会感到疲惫、乏味，进而失去 教师驾驭课堂的能力还包括善于应变和处理课堂上突发性事件 兴趣 ．必定会影响课堂效率的提高 。因此 ，课堂用语必须做到风趣、 的能力。对课堂中的突发事件，教师应该果断处理，而不能听之任之 幽默，要让学生既感到新奇，又能帮助学生理解所学知识，同时还要 或简单粗暴地处罚学生。同时对学生所提出的疑难问题教师应该正 注意风趣而不造次．幽默而不庸俗。课堂上教师对于一些要求准确 确对待，既不能回避，更不能简单应付，而是要科学、实在地答复学 表述的问题 ，用语一定要规范、准确 ，绝不允许使用一些模棱两可、 生；对于学生的独特见解 ．如时间允许 ，可让大家充分的沟通、交流和 似是而非之词来搪塞学生，更不能用低级、乏味的语言来敷衍学生。 商讨以达到一个共识。如果时间不允许，要给学生以鼓励，讲明不能