授人以鱼，不如授人以渔——浅谈语文教学方法.pdfVIP

学勇2011年第9期 教学反思 授人以鱼，不如授人以渔 — — 浅谈语文教 学方法 房金凤 (河北省廊坊市广阳区九州镇顺民屯小学 065005) 古代人最讲究做事的方法．对于学学习 们学生获取知识的主要时间就是在课上的 的部首最上面是一个 “十”字。中问是 “四”．最 来说．我们也应该去寻找正确的方法。方法得 45分钟 大家可不要小瞧了这短短的45分 下面是 “～心”。所以这个字谜既有趣．又琅琅 当了．事情就会做得又好又快。大家都知道 ， 钟 ．如果能认真听讲 ，跟着老师的思路，那 上I：1．背起来很简单。 学生起步阶段的学习是小学．只有从小学开始 么这节课就能称之为高效课堂．可以学到 三、施行奖惩制度。促进学习 就具有 良好的学习习惯．才能为今后的学习打 并记住很多知识 但是如果仅仅是把这45 我们都知道，有奖励才能促进进步。学生 下好的基础 那么 我们该怎样指导学生在学 分钟混过去了．那课下要花多倍的时候去 也是这样的，尤其是小学生。记得曾经去幼儿 习的初始阶段建立良好的学习习惯呢? 弥补。 园和我家孩子一同上过课．在即将吃饭的时 众所周知．小学生有别于中学的特点就 3．积极参与课堂提问的习惯 候．老师在带领学生去洗手之前说：“小朋友 是好动、自控力差、依赖性强、学习能力强等 在课上回答问题不仅能培养学生的思维 们．等大家都洗完手之后．我们就比一比看哪 等．因此我们应该根据学生的这些特点去指 能力．还能锻炼他们的胆量 有的学生很怕提 个小朋友的手最干净．我们就奖励他一朵小 引他们 俗话说：播“种一种习惯．收获一种性 问．所以当说到 “谁会谁举手”的时候．会低头 红花。”这样，孩子们在洗手的时候，都很用 格播 种一种性格，收获一种命运。”所以我认 甚至想钻到课桌里。这就是不自信的表现 ．此 心。在学习上，这种方法也是可行的。所以，适 为要想指导学生的学习方法．就应该从习惯 时我们教师可以适当地鼓励学生 当的奖励对学习有促进作用。此外．我们还应 着手．培养 良好的学习习惯和生活习惯 4．手、脑并用的习惯 做到奖惩分明．好的进行表扬．不好的进行适 一 培养学生良好的学习习惯 我们总是希望学生能成为一个聪明的孩 当的批评。 这是针对学生自控能力差这个缺点而提 子．可是什么才能算是聪明呢?小的时候老师 四、注意课外阅读积累。促进学习 出的应对措施。从小形成的习惯容易长期坚 总教导我们一句话 “好记性不如烂笔头”．因 语文是一门文学．因此积累一定的文学 持下去．所以培养小学生良好的学习习惯是这 此上课的时候不要一味地只听讲．当听到重 知识是有必要的。因为课本的容量是有限的． 个阶段比较重要的任务。由于学生年纪小．所 点的时候应该记到书上：也不要一味地埋头 所以在课本上学到的知识也是很少的．所以 以。刚刚开始．我们教师要带领着学生，一同去 去记笔记．这样就忽略了老师讲课的逻辑性． 增加课外的阅读量和语文的文化修养息息相 制定学习方法．循序渐进地去形成良好的习 所以学生应该统筹兼顾．手脑并用 关 在平时的授课过程中，我会刻意给学生讲 惯。那在这个起始阶段．应该形成什么习惯呢? 5，独立完成作业的习惯 一 些相关的文学常识 1．课前预习和课下复习的习惯 现在很多小学生的作业．不是家长帮着 现在的学生接受信息的渠道是多方面 这一点之所以排在第一．是有它的重要性 做．就是学生之间相互抄袭 老师留作业是有 的．如何引导着学生去读一些好的、有价值的 的 俗