探求农村小学师资队伍建设.pdfVIP

学羁2011耳第9期 移探索 ·争鸣 ◇ 探求农村小学师资队伍建设 肖文灶 (福建省莆 田市涵江区国欢中心小学 351111) 摘要：农村小学师资队伍现状不容乐观 。 关注学生知识的接受．无视学生能力的发展： 生进行多元的评价 存在对教育理念理解偏差．力量薄弱．教育 只 “教”不 “育”．疏于对学生其他素质能力的 3．创设校本教研氛围．促进教师专业成长 行为与素质教育要求偏离等Ial题 ．妨碍农村 培养．造成学生的 “高分低能”或 “有才无德” 学校要积极地为教师创造条件．开展形 小学素质教育的实施 为改变这一现状 ．应 农村教师新理念的缺失．教育行为与素 式丰富的校本教研活动．引导教师积极参与 加强师德师风建设：创建平台．引导教 师加 质教育要求的偏离．不仅仅是教师们的过错． 广泛的各种层次的校本教研．提升 自己的教 强 自身学习．不断充实教育斯理念 ：坚持开 也是教育体制改革下教育评价机制不相适应 学能力和研究水平．促进教师的专业成长 展校本教研活动．促进教师的专业成长：完 所造成的 一 是开展课题研究．学校开展课题研究 ． 善教育管理机制．保证农村学校教师队伍的 二．加强师资队伍建设的思考 教师是研究的主体．同时也是研究的对象。校 稳 定 实施素质教育．学校应着力打造一支爱 本课题研究．立足于学校实际．研究 日常教学 关键词：农村 小学 师资 建设 岗敬业、业务素质好 、开拓创新的教师队伍。 中存在的共性问题．具有现实意义 1．加强师德师风建设．增强教书育人的责 二是认真组织集体备课 学校定期组织 国家提出要深化教育改革．推进素质教 任感 整个学区内同学科同年段教师．适时开展集 育 素质教育要注重培养学生的素质．促进全 学校要加强教师职业道德建设．经常开 体备课．集思广益，共同讨论拟定教学方案 ． 面发展 但是由于农村学校办学观念的滞后， 展师德教育活动．树立正面典型．激发教师献 既能弥补教师个人备课过程中的不足和缺 办学条件的落后以及师资队伍的相对薄弱等 身教育的使命感和光荣感 ．引导他们在师德 失，又能引发思维火花的碰撞 ，博采众长，求 诸多因素．农村学校存在13头上素质教育，而 方面不断约束自己，提升自己。激励教师以事 同存异．共同提高 实际上应试教育的现象．影响了素质教育的 业为重．牢固讨立以生为本 ，关注学生全面发 三是坚持专业引领．发挥教育教研能手 进程 下面我仅从农村 “师资队伍”方面．分析 展的教育思想 ．从学生出发 ．积极主动地学习 的骨干辐射作用 通过 请“进来，走出去”的办 问题的原因．谈谈个人的建议 新理念．钻研新教法，适应新课改。学校要实 法，邀请专家来校开课 、讲座 ，或选派教师到 一 农村学校师资队伍现状 行师德考评．坚持师德考核与业务考核并重 ， 城镇学校 “拜师学艺”．由专家引领．促进专业 农村学校推进素质教育．最大的阻力是 把师德考核结果作为教师职务评聘、评优评 成长 定期安排学科带头人、骨干教师开展专 师资问题 先 、绩效考评的重要依据．发挥师德考评的调 题讲座、公开示范课．为学校教师提供教学范 1．教师理念偏差 节杠杆作用．促进良好师风的形成。 例．和教研探讨的平台．引领新教师专业的快 首先．农村大多老教师还沿袭着传统的 2．加强理论学习．转变教学理念 速成长．提升学校教育教研的水平 教学模式．只注重知识的传授，一味地灌输 ， 学校要创设平台．鼓励教师在职进修 ．拜 4．完善教育机制 学生的主体地位无法落实 ．只能被