浅谈课堂教学中教师主导作用的应用.pdfVIP

文 化 教 育 在教学 活动 中， 教师 是学生 学 习 的组 织 者 、 引导 者和 合作 么 ， 这 种混 乱 的教 学 内容 只能使学生 失 去学 习 兴趣 。 教 师掌握 一 者 ， 教 师要 充分 发挥其 主 导作 用 ， 围绕着 学生 研 究教 学 ， 研 究 的知识 具 有一 定 的广度 才能旁征博 引 ， 才能把 些 对学生 来 教法 ． 组织 教学 ， 与学生 密切 配 合 ， 使学 生 得 到 全 面 发 展 。 说是 陌生 的知识 与学生 已有 的知识 经 验联 系起 来 ， 使学生 对 众 所 周 知 ， 教 师 是 学 生 学 习 的组 织 者 、 引导 者 和合作 者 。 新知识 产生 浓 厚兴趣 ， 并在教 师指导 下 ， 融会 贯通 地 将新 知识 教 师 的引导是 必 要 的 ， 有 了教 I导 ， 学 习 明 的方 向， 纳入 到学生 的知识 体 系 中来 。 师 弓 就有 确 取 得 事 效果 。 教 学 主 要 2 ) 也 主 导 用 。 半功倍 的 师在课 堂 教 中的 导作 用 具 有 ( 教 师 的教 学 能力 直接 影 响教 师 作 的发挥 四个 特性 ： 一 是计划性 。 要 有 明 的和 要 教 师 的教 的 现 是 多 ． 可 概括 为 四 ： 择 每节课 都 确 的教学 目 学 能力 表 方 面 的 类 选 -