浅谈音乐欣赏中的审美教育.pdfVIP

第24卷第6期 湖北 函授 大学 学 报 V01．24．N0．6 2011年6月 Joum~ofHUBEICorrespondenceUniversity Jun．2Ol1 浅谈音乐欣赏中的审美教育 杨燕妙 (浙江国际海运职业技术学院，浙江舟山 316021) 【摘 要]随着素质教育的不断深入 ，审美教育也进入了新的发展阶段 ，音乐欣赏在审美教育中运用也越来越 广泛。笔者从音乐审美教育的内涵出发，分析了审美教育在音乐欣赏中的地位和音乐欣赏在审美教育中的功能，并 提 出了音乐欣赏实施审美教育的主要策略。 [关键词]素质教育；审美教育；音乐欣赏 [中图分类号】G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2011)06—0099—02 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2011．06—049 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 音乐审美教育是美育教育的重要组成部分。没有美育的 的喜怒哀乐，以实现真善美和谐统一的自我。因此 ，在音乐欣 教育是不完整的教育，没有艺术教育的美育同样也是不完全 赏教学过程中，要想真正确立学生的审美观，教师就必须全面 的美育，基于音乐艺术基础上的音乐美育更是个体审美发展 了解学生的审美需要，尊重学生的人格，提倡启发式，反对注 的重要途径。所谓音乐审美教育，就是 “按照音乐美的规律， 入式，尽可能多地给学生提供展示美的机会和素质发展平台。 有 目的、有计划、有组织的对受教育者进行多角度、多层次、全 如果要培养学生的审美意识 ，教师 自身也必须具备一定的审 方位的音乐审美教育，以实现人性的全面、和谐、自由发展的 美素质，这是由教师的示范性特点和教学过程的客观性所决 教育活动。” 定的。新型的教师素质，不仅要求教师具备传统教学的应有 一 、 审美教育在音乐欣赏中的地位 素质，还应具有美的特质。美的特质主要包括：表演技巧、教 (一)审美教育是技术教育的根本 目的和基本前提 学机智、美的人格和美学修养等四个方面。 对于绝大多数受教育者来说 ，学习音乐只是接受音乐教 二、音乐欣赏在审美教育中的功能 育的一种手段。其 目的是想通过音乐教育提高学生热爱艺 (一)愉悦功能 术、追求艺术和艺术鉴赏的能力。在这种情况下，审美教育其 音乐欣赏活动的开展，给学生带来了活力 ，高亢激昂的旋 实创造的是一种人的审美意识。从技术教育角度来看，要想 律使学生群体风貌更加精神抖擞，刚健雄厚的旋律使学生群 真正掌握音乐欣赏方法 ，就必须在技术教育的同时贯穿审美 体热情更加高涨，轻松明快的旋律使学生的心境也随之欢快 教育。如果缺乏审美教育，音乐欣赏是不可能形成好的审美 而明朗。学生在这样轻松愉快的学习和生活氛围中，容易变 意识的。因为在创造艺术的过程中，技术只是手段，艺术才是 自卑为自立，变孤独为亲切，变失望为勤奋等 ，从而使学生的 目的，手段是为 目的服务的。如果一个音乐学习者只有技术， 人格健康发展成为可能。 而对作品没有足够的审美理解 ，就根本谈不上欣赏。另一方 (二)和谐功能 面，如果缺乏审美教育，音乐欣赏必然缺乏对音乐美的认识和 音乐欣赏可以创造一个宽松积极的人际环境，消除不 良 感知。没有对音乐美的认识和感知，审美意识也就荡然无存。 文化污染造成的干扰，满足学生所需要的安全感 ，个人价值和 由此可见 ，在音乐欣赏教育中，审美教育是根本。 地位。在这样的氛围中，学生学习的积极性、信心都会高涨， (二)以审美为核心的音乐欣赏教育符合国家教育宗旨 并富有成