浅谈高中冲刺阶段地理复习.pdfVIP

教学研究 删 嘲 皇N j ： 一 、 抓好常规课堂教学： ④深层反馈，最好 的方式是再出一个稍有变化的问题 ，让学 讲一练一评一考一结 生再动手做一遍；⑤教师要发挥评价的激励功能，使学生看 1．讲 ：复习课中，要求复习 到不足，也看到成绩。 的知识多，容量大，难度高，还 4．考 ：考试作为巩固知识 ，加深理解，及时反馈的一种 要让学生在复习课 中处于积极主 主要途径 ，是教学成果的评价和检测手段。在教学巾，利用 动状态 ，讲什么、如何讲就显得 整块时间让学生集中做套试题，或利用十几、二十分钟 ，让 浅谈高中冲刺阶段地理复习 尤为重要 。自然地理关键是个 学生完成试题 的某几个部分，以检查学生的知识掌握程度、 “理”字，要求给学生讲透，讲 方法技能等方而 ，这样的考有利于教师、同学们了解情况 ， 明白，在讲的过程中要以教师为 ．进行检查和评价，从而将基础知识过渡到知识的系统化、条 主导，学生为主体 ，同时体现启 理化，提高应变能力和运用能力。当然根据经验研究高考考 发性的原则。教师的讲授要精 ， 题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，这无疑是一 要画龙点睛 ，要 “内容图像化”。 个好的方法。 串讲知识点 ，梳理知识脉络 ，构 5．结 ：没有总结，就不会有能力的提升 ，仅仅只是知识 建知识体系，强化记忆 ，拔升能 的再现，遇到新材料、新情境的题就不会不知所措，因而让 文 力。 学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。 黄 2．练 ：如果说 ，讲是练的基 二、做好科学训练。提升解题技能 荣 秋 础，那么练就是讲的运用。在讲 “理论联系实际，运用所学知识分析、评价 、论证以及解 的基础上，使学生初步形成系统 决实际问题的综合学习能力”，是近年来地理高考的丰旋律 。 的理论思维能力 ，再加强训练 ， 高考对考生的要求是能够 “活学活用知识”，具体的能力要求 这是知识转化为能力的契机 ，是 是 ：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事务、 提高学生运用理论解决实际问题 论证和探讨问题。因此，在平时的复习巾，要求学生抓好荩 能力的重要途径和手段。练是课 本概念 ，原理学习的基础 卜，对这四方而的能力按照 考《纲》 堂教学的重要环节 ，练要遵循先 规定的三个不同层次的要求，进行专项训练和归类训练，特 易后难，难易适度的原则。教师 别是选择题 、综合题以及各项能力要求的专项训练 ，从巾能 设计的问题要典型，要有层次 更好地领会各类试题的解题方法。 性 、综合性。练习不仅达到巩固 1．精选试题，举一反三，提高做题的效率。选择试题的 新知的日的，更注重培养学生的 基本原则是 ：从知识点的角度看，所选习题力求紧密结合丰 创新能力。练习要在教师的指导 ， 干知识点 ，杜绝偏题、怪题；或试题中涉及平时没有练习过 下进行 ，练习内容可先要求学生 的知识点，以便查漏补缺。从能力角度看，应选择具有一定 独立完成 ，然后