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教学研究 教育科学 2O11年第9期 浅谈高中政治教学的有效性 余春梅 (贵州省织金县职业技术高级中学 552100) 随着教学活动 的深入 ，我们对新课改的认识和理解也将更 认识不够。没有优秀的教学设计为基础，以至于课堂教学效果不 深，在新的课程理念的指引下，我1l321世纪的主人 ，无论是学生 明显，学生受益不深。因此，我们教师首先要转变观念，优化教 还是教师都应该做 出应有 的思考和总结，尤其是教师，作为教学 学设计 。在教学中，政治教师要建立 以单元为单位进行教学设计 活动的领导者、引路者，都应积极应对 。在新课程理念 的指导 的思路，认真对待和加强根据课标要求设计课时教案，重视每课 下，教师如何才能有效促进高中思想政治课教学呢? 时学生学习活动和师生互动的设计。在这一过程 中对高中思想政 中学政治课教学一贯处于尴尬的状况 。从学生成长方面来 治实验教材进行删减、补充、延伸，合理重组教学内容；注重使 说，政治课确实起着其他学科不能替代的作用，从近几年的情况 用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容， 来看，政治课的作用越来越显得重要 ，大有加强的必要 。从教学 更新教学案例和素材，体现时代性；将重要概念、原理、观点等 中存在的实际情况来看，普遍存在老师难教，学生难学的事实。 结论与学生的日常生活和 已有经验紧密联系和有效融合起来 ，引 在新理念 的指导下，如何让学生主动参与教学活动，体现现代课 导学生结合 自己的生活经验建构知识。一个成功的政治教师首先 程理念，提高课堂教学的有效性?这是值得我们深思的一个 问 要具备把握教材思路的能力，只有这样在教学中才会讲解的有条 题，学生在课堂里的学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑 有序，才能把握住教学的重难点，才能使学生理清学习思路。 战性的。如何在短短的四十五分钟里将学习内容以不同的表达方 三、结合实际，加强练习，使学生学以致用 式呈现，以满足多样化的学习需求呢?因此如何使我们的教师拥 教师要选择合适的训练方式，使学生的能力iJil练具有实效 有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握新课程背景下的 性 。教师要学会适时地变换练习方式，能让学生感到用这样的方 课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个难题。特 式学习不累，学习不烦 。当我们看到学生作业 的优点时，要及时 别是在全面推进素质教育的现今，在新一轮基础教育课程改革进 给予肯定的评价 ，这样会增进师生问的情感，有益于培养学生素 行之时，讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得十分迫切与 质 ，特别是学生言语交际能力的提高。运用是思想政治课教学的 必要了。以下是我在这一方面的认识 ： 最终 目的。运用就是在理解的基础上，用所学基本原理观点辨别 一 、 充分发挥学生的主体作用，优化课堂教学 是非，分析、解决现实生活中的实际问题 。运用 的要求应为 ： 美国教育家杜威认为，任何时候都不要忘记教学对象是一 1．能用所学的知识分析、解决问题；2．能用所学的知识理解、分 个活生生的思想、感情、意志、个性都处于变化之中的个体，学 析党的方针政策；3．能用所学的知识、观点分析解决学生思想问 生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者，而不是被动接 题。一些学生缺乏学习的动力就是认为学来的知识没有用或者说 受知识的 “容器”。传统教学以教师为中心，教师总是希望学生 不会用，因此，在教学中必须强调把学到的知识结合实际，引导 了解更多，生怕学生不懂而讲授过多，挤 占了学生消化吸收的时 学生学会运用所学的知识去分析问题。 间，使学生获益较少，效率低下。为此，首先，教师要转变观 另外，要想让学生学 以致用 ，教师首先必须具备理论联系 念，在教学过程中改变 “说教者”的形象和 “灌输者”的地位， 实际的能力。时代 的发展要求政治教师紧跟时代的步伐 ，与时俱 树立科学的学生观，在课堂上做学生学习的合作者与促进者，把 进，教学紧密结合当前国内国际形势，这样准备的课才有时代特 话语权真正交给学生 ，使学生成为主