浅谈高校体育课程体系改革创新之路.pdfVIP

第3卷 第2期 河北工业大学学报(社科版 ) Vb1．3 No．2 2011年 06月 JournalofHebeiUniversityofTechnology(Socia2ScienceEdition) Jun．201l 浅谈高校体育课程体系改革创新之路 苑高兴 。胡有志，杨时涛，艾 楠 f河：t~-r业大学廊坊分校，河北 廊坊 065000) 摘 要：在分析高校体育课程体系改革现状的基础上，从生理、心理与社会 的三维空间把握高校体育 教学的特性与整体效益，提出并构建以学生为主体、以健康为主线、以情感教学理论为基础的高校体 育课程创新体系。本研究旨在为我 国高校体育课程改革与发展提供新的思路。 关键词：高校体育；课程体系；人文体育 中图分类号 ：G807．4 文献标志码 ：A 文章编号：1674．7356(2011)02．0084．05 化高校体育教育教学改革，提高大学生的健康素质， 问题的提出 促进学生的全面发展有着重要的理论价值和现实意 2008年 8月中共中央 、国务院作出研究制定 义。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 近年来，我们一直致力于课程体系改革与实践， 年)》中指出中国高等教育将全面实施科教兴国和 尤其是面对高等教育的新形势、新任务和新要求 ， 人才强国战略，把提高教育质量作为教育改革发展 课题组立足本校实际，倡导人文体育理念，以终身 的核心任务。而提高人才培养的质量，与直接相关 健康为目标，初步探索了一条人文、健康、快乐相 的教育教学改革而言，必然带来课程体系和教学范 融合的高校体育课程体系改革的新路子，并取得了 式的重大改革 “。 阶段性成果。 目前，各高校围绕着课程设置、课程内容、课 程评价等进行了改革，取得了一定的成果，推动了 二、高校体育课程体系改革与创新 中国高等教育改革与发展。但随着教育改革的不断 深入，体育教师在体育课程实施过程中凸现一些困 课程体系是高校体育工作的中心环节。高等教 惑，突出表现在 ：体育课程改革改什么?怎么改? 育教学改革的重要内容之一，就是探索一种既能发 为什么我们以学生为教学主体，而大学生喜欢体育 挥教师主导作用 ，又能充分体现以学生为主体的新 却不喜欢体育课?为什么以增强学生体质、增进健 型的体育课程体系。从结构理论的原则来看 ，完整 康为体育教学目标，而学生的身体素质和身体机能 的体育课程体系包含课程指导思想 、课程 目标、课 却呈连续下降趋势?为什么充满理想的教育改革却 程内容、课程评价等要素，他们相互联系、相辅相 没有达到应有的结果?等等。从这一系列问题中反 成，最终通过体育教学过程产生整体效应。课题组 映出，高校 目前的体育课程体系还不够完善，课程 研究认为，课程体系的改革不仅是形式的改革，更 体系改革仍然是高校体育的重点和难点。因此，在 是教育观念、教学内容以及教学模式的全方位变革。 新形势下，如何抓住机遇，深刻分析教育改革和发 (一)人文体育的教育理念 展面临错综复杂的内外部矛盾，把握高校体育的战 略重点，构建科学、合理的体育课程体系，对于深 课程体系的改革与创新，理念是先导 ，是灵魂。 收稿日期：2011-O