浅谈导入在初中物理教学中的作用.pdfVIP

鲰 学科教学 2012年9月8日 谈 入莅初 巾物理敏 巾曲作用 文／杨凤娥 摘 要：在初中物理课堂教学中导入是首要环节，是教师最先向学生发送的教学信息，在教学过程中起着铺垫、定向、启发、开拓的 重要作用。导入是为了有效制造特定的课堂气氛，引发学生的学习兴趣，调节好他们的注意力，让学生知道课堂的大致内容和学习要 求，将他,ff]引入预定的学习轨道上来，能起到事半功倍的教学效果。 关键词：导入；初中物理；实验探究；经验 初中物理课堂中的导入能激起学生强烈的求知欲望，引发他 二、经验导入法 们浓厚的学习兴趣，使他们愉快而主动地学习，表现出高涨的探索 日常生活中有不少物理现象，人们有时能够看到、感觉到，但不 精神。这样就能起到刚上课，课室里就洋溢着趣味的境界。当然，对 一 定能理解。一旦把它上升到理论的高度，便能使学生产生浓厚的 于不同的课题如何开头，没有固定的方法，即所谓 “教无定法”。对 学习兴趣。利用学生的这种心理，使许多问题都可以从学生亲身经 不同的内容、不同的教学对象采用的导入方法也不尽相同。 历过的实践、生活中熟悉的事例或关心的问题讲起，能使学生有一 种亲切感和实用感。经验导入法就是基于学生在学习生活中积累的 一 、 实验探究导入法 知识和经验，通过教师的讲解，引导回忆，启发学生发现问题，导人 初中物理是以实验为基础的学科。实验最显著的特点是直观 新课。当然，教师在利用问题进行导人时，应该使学生明确学习目的 形象，能激发兴趣，诱发思考。这也是理科课程区别于其他课程，并 和重点内容，能够激发学生的思维活动，培养学生解决实际问题的 被经常采用的效果显著的一种方法。中学生普遍具有好奇的心理， 能力 。 他们一般都爱观察，特别是对一些比较新奇的事情。在观察实验过 参考文献： 程中，他们的心理活动是好奇，急于想了解实验中出现的多种现象 [1]王本陆．课程与教学论 等教育出版社，2009-07． 变化的原因，要求解惑的心情特别迫切。例如，在学习神奇的升力 [2]李诚忠，王序荪．教育控制论教程．东北师范大学出版社， 中的简易喷雾器实验：将一根塑料吸管插在水中弯成直角，在弯折 1990． 处开一个洞，从水平管 口向里吹气，可以观察到水杯中的水从洞 口 [3]李新乡．物理教学论．科学出版社，2009-01． 处向外喷，当时学生惊讶不已，从而激发了学生强烈的学习兴趣。 (作者单位 广东省东莞市厚街湖景中学) 扬起习作的风帆 文／江 丽 作文难写!这是不少师生的共同 “心声”。在习作课上，总有许 火朝天地包馄饨、煮馄饨，乐滋滋地品尝 自己的劳动果实；操场上， 多同学害怕写作文，他们要么皱着眉头觉得无话可写，要么东拼 我们无拘无束地拽着风筝线奔跑 ，放飞 自己的理想 ；农场里 ，我们 西凑，说一些空话套话，写不出真情实感 ，要么偷偷地抄袭 《小学 兴致勃勃地提着水桶 ，拿着镰刀，挥洒汗水，感受劳动的快乐…… 生优秀作文》，文章雷同、老套 ，驴唇不对马嘴。那么，在小学作文 这一幅幅色彩斑斓的画面，成了学生作文丰富的素材 ，他们的心里 教学中，如何改变这种现状，让学生轻松、快乐地写作文，掌握写 进发出一段段优美的文字，快乐便从他们的笔尖流淌。 作的方法，扬起习作的风帆呢? 二、广泛阅读。学习写作方法 一 、 体验生活。积累写作素材 “不积跬步，无以至千里。”