小组合作让学生在数学课堂中快乐成长.pdfVIP

·42· 理科考试研究·数学版 2014年2月10日 到学习的成功的激励，时刻感受成功的喜悦．我还经常改变教 探究新知，乐学善思，明理悟情，鼓励学生从多种角度思考问 师用语，如“这个想法真不错”，“真聪明，连老师都没想到”， 题，让学生的个性得到充分的发展，唤醒他们积极探究的意识． “再说得完整一点会更好”．……对学生回答错的问题我也一 总之，培养学生的学习兴趣方法很多，要抓住可以引发学 般不给予正面否定，而是因势利导，由他们自己发现问题，再用 生兴趣的事物(如新颖的东西，运动变化的东西，相互矛盾的东 合作学习、自主探究的方式解决问题．这样在民主和谐、愉快合 西，笑话、幽默故事，美的东西，实验、操作，竞赛和游戏等)，采 作的学习氛围中，放飞学生的思维，使学习活动变得轻松愉快， 取适当的方法，同时在平时的教学中，要多从学生角度去想想， 激发学习兴趣，形成良好的学习动机，促使学生去探索知识的 着力改善师生关系，创造和谐情感气氛，使教学环境处于最优 奥秘，充分发挥他们的学习潜能，加强师生间、生生间多边互 化，学生处在轻松、愉快的条件下，长此以往，生态课堂的创建， 动，充分调动学生学习的积极性，在互动、互助中促进学生主动 学习质量的提高将不再遥远． 小组合作让学生在数学课堂中快乐成长 256306 山东省淄博市高青县黑里寨镇孟集小学 史玉柱 课堂教学改革启动以来，我在课堂教学中实践生本理念， 强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始 使课堂教学的气氛得到了活跃，也切实提高了数学课堂教学效 终是合作学习的组织者、引导者和参与者． 率，让学生一步步成长起来．但是在小组合作学习的过程中也 例如我在讲分数应用题的教学时，提出这样一个问题：饲 出现了一些问题，下面结合自己的教学实践谈一谈自己的认识 养小组养的白兔和黑兔共有18只，其中黑兔的只数是白兔的 一、关于学习小组的分工 1／5，白兔和黑兔各有多少只?教师在教学过程中惟恐占据学生 科学分组，合理分工是小组合作学习顺利开展，发挥小组 的时间，不敢多讲话，不敢评论，充分发扬民主，由学生解，由学 学习功能的前提． 生讲，让学生把各种解法都搬上了黑板．课堂气氛十分活跃，可 例如推导圆的面积公式的教学过程中，是通过转化法进 就是未见老师对本题“一般性”解法进行总结性的归纳，对“普 行的． 遍性”的解题原理进行概括． 第一步：学生想办法试一试． 怎样解决这样的问题?我认为在合作过程中，教师要善于 第二步：学生动手操作，推导出圆的计算公式． 启发、巧妙引导．要深入小组，参与其中，掌握情况及时调控，保 开始学生小组合作剪拼圆，观察弯曲度情况，汇报交流8 证小组合作学习有序、有效地展开．及时反馈、评价激励对小组 等分的、16等分的等等，这时组内水平较低的还能参与，但是老 合作学习起着至关重要的导向与促进作用．及时的反馈，有利 师提出想像一下，如果把圆平均分成100份，200份，随着平均于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的 分成的份数越来越多，拼成的图形会怎么样呢?对这种越来越 观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时反馈 抽象的描述变化，只有理解力较强的学生才能得出结论(越来 进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问题与解 越像长方形，从而转化为长方形的面积=长×宽，所以圆的面 决问题的最佳策略．为提高学生的学习兴趣与合作意识、激励 X 学生不断提高小组合作活动的水平，要加强激励评价．经常性 积就等于耵r r，用字母表示圆的面积的计算公式就是S= 霄r2)．这时如果小组内