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创新与创业教有 高职高专数学素质教育刍议 陈艳 (海南工商职业学院，海南海口，570203) [摘要] 随着高职高专教育的蓬勃发展，高职高专招生规模 日益扩大，高职高专生源质量不商，学生学爿积极性 强，学习主动性不够，学习效果差。针对这些情况，从实现数学素质教育的前提、实现数学素质教育的关键和 实现数学素质教育的途径等三个方面对解决 目前高职高专数学素质教育问题做了一些‘探讨和尝试。 [关键词] 高职高专；数学素质教育；基础训练；教学改革 [中图分类号]G642．2 [文献标识码】A [文章编号】 1674—893X(2011)03—0104—03 随着我国经济、社会的快速发展，为适应 挖掘这种潜能，从而达到培养能力、开发智力 社会主义现代化建设对技术应用型人才需求的 的过程”。[】]由于数学教育的这样…种基础性及 急剧增长，近年来，我国的高等职业技术教育 特殊性，使数学素质教育在高等教育甚至在整 得到了空前的发展。在中央和国务院的推动和 个教育过程中都起着关键而又基础的双重作 支持下，我国高等职业技术教育大幅度扩招。 用。那么，我们如何才能够通过数学教学达到 《职业教育法》和 《高等教育法》的颁布实施 启发学生的悟性、挖掘学生的潜能、培养学生 奠定了我国高等职业技术教育的法律地位，这 的能力、开发学生智力的目的呢?笔者认为， 无疑给高等职业技术教育的发展带来了良好契 激发学生学 数学的兴趣是实现数学素质教育 机。然而，随着高职高专院校如雨后春笋般的 的前提。 增长，学校招生规模的不断扩大，入学门槛不 针对高职高专生源素质总体不高、学 i 断降低，学生的素质不断下降。数学作为 自然 动性偏低、学习积极性不强、学习效果差的实 科学以及诸多社会科学的基础学科，作为人类 际，要促进高职院校数学教育的发展，提高学 知识的入 口处之一，数学教学应如何面对高等 生学习数学的积极性，激发学牛学 数学的浓 职业技术学校生源质量普遍不高，学生学习积 厚兴趣，首先必须让学生明确学习高等数学的 极性普遍不强，学习主动性不够，学习效果差 重要性和必要性。学生是学习的丰体，只有在 的尴尬境地呢?要解决这些问题，实现高职高 数学教育的过程中激发学生主体的学 热情， 专学生素质的全面提高和发展，就必须激发学 明确学习高等数学的重要性和必要性，才能使 生作为学习主体的积极性，调动老师充分发挥 数学素质教育成为可能。为了激发学生学习数 自身的主导作用，深入进行高职院校数学教学 学的积极性，我们可 以做一些动员工作、举行 改革，做到从 “应试教育”向 “素质教育”的 数学教育报告会、举办数学研讨会等等，通过 实质性转变 。 多种方式和各种渠道，向学生全方位多角度地 一 、 激发学习兴趣——实现数学素质教育 介绍高等数学与其它各学科的联系和作用，以 的前提 及高等数学在市场经济及社会生产生活中的广 高职高专学生的整体素质与其他普通高等 泛应用。总之，我们必须通过有效的方式和手 院校相比明显偏低。而数学教育从其 目标及相 段让学生明白，学习高等数学是学J其他许多 应的教学行为来看实质上就是数学素质教育， 学科和科学门类的前提和基础，是实现智力开 即“通过系统的数学教学来启发人的这种悟性， 发的重要途径，也是我们学习运用科学技术的 [收稿 日期] 2011-03-lO [作者简介] 陈艳 (1977)，女，湖南湘潭人，海南工商职业学