提高学生英语作业效率的策略研究.pdfVIP

试．题 教学随笔 研究 高学生英语作业效率的策略研瓤 ■冯爱武 ．·、■、． 一、问题的提出 结合。北帅大新教材每个单兀由四课书组成：里向既 《英语课程标准》指出：要重视研究对学生学习 有语法又有词汇的学习，每个单元结束时，要将整个 的过程性评价，力求使评价更好地促进和激励学生 单元的内容做一下梳理。为了提高总结的效率。我要 学习。全面和公正地对学生的全面发展进行评价。然 求学生选择自己喜欢的形式进行单元总结，较好的 而，家庭作业作为被评价的一个方面却缺乏较具体 作业在班上展览。并给过程评价加分。将过程评价与 的评价方案．在执行的过程中存在着一定的困难，如 学生的作业评价有效地结合起来，抓住了学生的关 何提高英语作业的效率．是我们面I临的一个难题。 注点，调动了学生的积极性，并为学生创造了展示自 二、理论依据 己劳动成果的机会，学生的作业效率提高了。 《英语课程标准》在第四部分实施建议中明确提 (2)给学生互相欣赏作业的机会。英语作业中的 出要注重形成性评价对学生发展的作用。形成性评 写作作业是最令学生和老师头疼的了。令学生头疼 价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得 是因为有难度，令老师头疼是因为不好批改，而且批 的成绩以及所反映m的情感、态度、策略等方面的发 改后有的学生不重视，效果不好。为了提高写作作业 展做出评价，无论采用何种方式．都应注意评价的正 的质量和批改效果，我将每个班分为六个小组，每组 面鼓励和激励作用?因此．有效地提高学生英语作业 下发一个作业本，每周布置一篇作文写在首页，每组 效率是评定日常家庭作业有效实施的关键。 每天有一个人根据要求写出自己的短文，亲自找老 三、研究方法和研究对象 师面批，第二天换本组另一名学生在后面写同样一 以上述理论为依据．对所教两个班级的作业按 篇文章，找老师面批，第二周换另一篇作文题目，但 照研究设想的方式进行。通过实例、数据或效果进行 操作过程同前面一样。这样做有以下几个好处： 分析总结： 首先，减轻了老师的劳动量，提高了作业质量。 四、研究过程 这样轮流写．老师每日批十几本作业就可以了；另一 1研究阅读方式和阅读量 方面．老师面批学生的作业，师生间有了交流和探 英语阅读是英语学习中重要的一个环节，它不 讨，提高了作业质量。 但在高考总分中占据较大的比重，也对英语语感的 其次，学生在写文章之前．可以参看前面的同学 培养和语言知识的学习起着至关重要的作用。但由 的文章，取长补短，既为自己拓宽了思路，也欣赏了 于阅读文章往往需要花费较长的时间，甚至还有生 别人的习作。 词的存在，阅读是学生不大喜欢的一项作业。为了提 第三，增加了生生作业交流的机会，提高了学生 高阅读效率，我亲自挑选阅读文章，每天一篇，第二 的比拼热情。 天课上直接找学生进行讲解，订正答案。这样做能够 (3)量化晕点作、忆将抽象的学习过程具体化。 有效达到控制文章的难度、减小学生的负担、激发学 每个模块结束时都要为学生的学习过程打出具体分 生斗志的目的。 数。如果我们只靠自己的感觉随便给个分数，对学生