依据市场需要经济学与网络人才培养探讨.pdfVIP

， ２０13 年第 30 期 经济研究导刊 Ｎｏ.30 ２０13 总第 212 期 ＥＣＯＮＯＭＩＣ ＲＥＳＥＡＲＣＨ ＧＵＩＤＥ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ.212 依据市场需要经济学与网络人才培养探讨 杨 晶 （江西农业大学经济管理学院，南昌 330045 ） 摘 要： 网络教学作为一种新的教学形态从手段和形式上改变了传统教学，《宏观经济学（双语）》课作为经济管 理类专业的基础课，利用网络教学这一新兴教学模式提高教学效果，为学生奠定扎实的专业理论基础具有重要的意 义。 介绍《宏观经济学（双语）》网络课程的构建，通过网络教学平台发布调查问卷对网络课程的教学效果进行分析，结 果表明网络课程对于提高学生的学习积极性，加强教学效果具有一定的帮助，但仍存在师生沟通不足、教学材料不够 丰富以及网络平台使用不方便等问题，有待进一步改善。 关键词： 网络课程；网络教学平台；宏观经济学 中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013 ）30-0066-02 近年来，随着网络技术的发展，网络教学平台开始被逐 教 学 效 果 的 评 价 ， 进 一 步 完 善 网 络 课 程 的 建 设 以 及 探 步地引入高校教学中。 而网络课程的建设目的是通过借助网 索 网 络 教 学 模 式 ， 我 们 设 计 了 调 查 问 卷 并 通 过 网 络 课 络教学平台，将传统的教学方式转变为交互性、共享性、开放 程的问卷调查模块向选 课 学 生 进 行 了 调 查 。 本 次 调 查 性、协作性和自主性并存的现代教学模式。 建设《宏观经济 共回收问 卷 57 份，其中有效 问 卷 50 份 ， 数 据 处 理 采 用 学（双语）》网络课程的根本目的就在于提高教学资源的共享、 Excel 软件。 强化师生教学互动、探索数字化教学方法，从而提高学生参 问卷调查分为两部分，第一部分从整体了解学生对本课 与教学活动的积极性，提高教师教学管理水平，加强《宏观经 程的评价，第二部分具体了解学生对网络教学平台以及网络 济学（双语）》课程的教学效果。 教学模式的评价。 （一）学生对本课程的评价 一、网络课程的构建 本部分共设置 3 个 问题，分别调查学生对本课程教学的 本 网络课程以学校网络教学平台为基础， 可以直接 满意度、对学习效果影响因素 的认识以及对教学环节侧重点 通过学校主页访问。 教师通过访问权限的设置可以决定 的认识。 不同的用户访问不同的课程信息。 这样一方面可以提高 在回收的 50 份有效问卷中，本课程教学的满意度达到 教学资源在师生之间的共享，另一方面有利于知识产权 十分满意为 36% ，比较满意 64% ，无不满意或很不满意 ，即被 的保护。 调查的学生对本课程整体而言是满意的。 而学生认为影响本 本网络课程以课程教学内容为核心，包括课程内容建设 课程学习效果的 因素在于课前预习、课程讲解以及课后复习 模块和辅助教学模块两部分。 课程内容建设模块主要包括课 见下页表 1）。 可见 ，本课程之所 以能够获得学生普遍好评 （ 程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息