主动适应新课程全面落实新理念.pdfVIP

学羁2011耳第9期 课改在线 新课程实施的主渠道在课堂．新理念落 实的关键也在课堂．课堂教学的状况如何． 高中英语教学中的合作学习 应该是地理教师关注的热点问题 在实际教 学中．如果还是以老师为中心．以教材为中 韩丽丽 (河南省清丰县第一高级中学 457300) 心．以知识为中心．就会不可避免地带来学 生学习自主性缺失．师生之间情感性流失， 开展英语合作学习是新课程标准的要 很多．背单词成为学生的一个负担．学生要在 能力培养创造性遗失．教学活动学科性丢失 求．通过合作学习。学生能够提高学习兴趣， 课堂上有限的时间内掌握单词的读法、拼写 的“四失”现象。只有冷静、积极地不断反思。 提高课堂教学效率 合作学习是一种新型的 并不是一个容易完成的任务 教师可以利用 才能真正落实新课标、新理念。 学习方式．学生组成小组或团队．并以此为主 合作学习的形式让学生完成单词学习任务 一 、 重视学生学习自主性的回归 体，针对同一特定 目标，共同讨论，解决问题 ， 如教师在教学完新单词之后．先检查一部分 传统的课堂教学中．教师的中心地位显 从而完成教学任务 为了适应新课改以学生 学生的学习情况．然后组织小组进行学习．组 得牢不可破．教师作为知识传授者的核心角 为主体的要求．教师应该在教学过程中尝试合 员之间互相进行纠错．交流快速记忆的方法 色不可动摇，学生只能是配角扮演者。由此。 作学习的模式．改变以往满堂灌的教学方式， 通过这种方式．学生能够很好地掌握单词的 教师以自我为中心，更多地去考虑如何教． 把学习的主动权真正地还给学生．充分尊重学 记忆方法 如何完成知识传授．而很少去关注学生的学 生的主体地位．激发学生学习英语的兴趣 2．合作学习在口语表达中的应用 习方式、学习习惯、学习过程．进而造成学生 目前．高中教学班中学生人数较多．因 口语表达是学习英语的直接 目的．必须 学习自主性的缺失 对此教师必须大胆地转 此．以集体授课为主的授课模式成为高中英 通过直接交流才能提高英语口语表达能力． 变教学方式．让学生提前介入和更多地参与 语课堂中主要的教学方式。这种单一、枯燥的 因此．在集体中进行 口语表达训练是一种不 课堂教学 教学形式限制了学生综合能力的提高 教师 错的方法 在课堂教学中．教师应该努力创设 例如．高一地理第五单元关于 “工业的 在教学中应该改变这种高耗低效的教学方 真实的情境．为学生提供语言交际的机会．激 法．变以教师为主为以学生为主．合理采用合 发学生的学习兴趣 ．尽可能地运用小组合作 作学习的方式教学英语 分组合作教学体现 形式进行合作学习 在生生之间交流的过程 了新课标的先进教学理念。突出了以人为本 中．学生可以消除心理压力．课堂变成了一个 主动适应新课程 的教育思想 下面我结合自己在教学中的经 自由对话和表演的舞台．小组内的学生既是 验对合作学习这一教学方式与各位同仁进行 组织者．又是表演者．每个人都对 自己的学习 全面落实新理念 探讨。 行为负责．也对小组内其他成员负责 学生在 一 、 合作学习中的