以情导趣学英语.pdfVIP

强誊_ ． 英语 “兴趣是最好 的老师。”“兴趣是创造一 歌曲等 ，设法在学生面前描绘 出一幅幅画 确位置 。这样学生既掌握 了updownleft 个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之 面 ，让学生边听边理解 。这样 ，将学生置身 right这四个词 ，又运用这些词汇进行交际。 一 。 ”因此，课堂教学手段必须不断更新，用 于情境之中，使学生在 自觉和不 自觉的状 这种活动 ，利用了学生的兴趣点，学生在动 灵活多样 的教学方法 ，组织学生进行广泛 态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和 口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动 的语言实践活动 ，通过多种手段激发学生 运用英语 的目的。运用情境教学法 ，使学生 中感受到浓浓的趣味。 实践的热情 ，加强对学生学习英语的兴趣 积极参与教学活动 ，在乐中学，注重培养学 的培养 ，让学生变兴趣为参与实践的动力， 生 的语言交际能力。譬如在教 5B (Unit9 四、开展小组竞赛 。培养学生兴趣 。 并在漫长的教学过程 中始终保持这种兴 SHAPES》时 ，教师就可 以让学生事先带有 兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成 趣 ，为语言实践活动提供源源不断的动力。 关形状的物 品来 ，课上老师说 ：“Whatshape 功体验 ，可使人 的需要不断的满足，心情舒 isthekite，please?”学生就可 以拿出手中的 畅愉快而求索不止 。这时英语教学有着不 一 、 亲切热情 ，激发学生兴趣 风筝，观察一下说：It’sasquare．然后让学生 可估量的促进作用。在英语教学中，我们努 课程标准中强调从学生 的学习兴趣 、生活 把带来的物 品拿出来观察一下看看是什么 力创设轻松、和谐、教学相长 的教学环境 。 经验和认知水平 出发 ，倡导体验 、实践、参 形状 ，接着进行分类 ，T：Howmanysquares 以学生为主体 ，以趣味活动为主线 。以学生 与、合作与交流的学习方式和任务型的教 canyousee?s_lcansee— — squraes．由于 心智发展为重点，让学生经常获得学习成 学途径 ，发展学生的综合语言运用能力 。因 这种对话 的内容、形式都十分贴近生活，所 功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴 此 ，我从学生第一天接触英语起 ，就尽力用 以学生乐说、爱说，积极性特别高，争先恐 趣。我们尽可能地让学生感受到成功快乐， 英语进行教学，大量使用 日常用语 向学生 后地举手要求对话练习，整节课一定上的 让学生发现 自我价值 ，从而树立学习的信 问好 ，使学生感到新鲜，产生浓厚的学习英 很轻松 。这样不仅培养 了学生对英语学习 心。例如，在课堂上开展小组竞赛加强团队 语 的兴趣 ，并在学习当中模仿学生说英语 。 的兴趣 ，还培养了学生在特定场合与人对 合作精神。我们把全班分成四个组，每一组 然后 ，我注意在平时教学 中亲切地向学生 话的能力。 给他们一个 “吉祥物”，如 MouseGroup，Cat 弓l导一些学习方法 ，例如教学生用联想法 Group，pandaGroup，DuckGroup等一些 进行句子替换练习，随时热情表扬学生学 三、精心组织活动，激发学生兴趣 。 容易吸引他们 的可爱的小动物，每节课复 习上的点滴进步 ，结合学生年龄特点和心 好玩是小学生的天性 。游戏活动符合小 习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛。小 理特点逐步提 出较高要求 ，使学生变被动 学生的认知结构与心理特点。教师在课堂 游戏。由每组派或抽学生参加 ，谁 回答谁先 学为主动学 ，由”要我学 ”变 ”我要学 ”，为 上穿插