以文化建设为核心全面营造育人氛围.pdfVIP

2011年第7期 林 区教学 No．7 2011 总第 172期 Teaching ofForestryRegion Genera1No．172 以文化建设为核心全面营造育人氛围 蒲 艳 云 (富裕县特殊教育学校，黑龙江 富裕 161200) 摘 要：特殊教育学校的孩子是一个弱势群体，他们接受新事物和适应社会进步的能力明显低于身心发展健康 的人 ，他们想要 了解世界，想要快乐成长，想要融入社会。特殊教育学校的教师要做学生的支架，为孩子助跑，要为 他们创造 良好学习氛围和生活环境。学校把文化建设作为学校建设的核心，以“文化立校、科研兴校、质量强校”作 为治校方略。用文化启迪心智，用文化激发思维，用文化改进行为，用文化兑现文明。以 “务本求实，和谐发展 ”的 校园文化精神为主 旨，育人为本，德育为先，突出教学工作中心地位，以特殊教育群体的特有生活交往为基本形态， 使特殊教育学校的孩子们快乐、健康成长。 关键词：文化建设；育人氛围；精品；氛围 中图分类号：G760 文献标志码 ：A 文章编号：1008—6714(2011)07—0015～02 社会进步的程度 ，在于社会中最末梢群体的进步程 基”作为办学理念，以 “务本求实，和谐发展”作为校园文 度，就如同一百人的队伍在行进中，群体质量取决于最后 化精神追求 ，以校园物质 (环境)文化为校园文化建设的 一 个行进者。特殊教育学校的孩子是这个社会中的弱势 基础 ，以校园精神文化为校 园文化建设的核心，以校园制 群体，需要关爱与关注，他们成长的每一步都是社会进步 度文化为推进校园文化建设的保证 ，以校园行为文化为校 体现。同时，他们文明的每一步，也是社会文明的每一步。 园文化建设的成果和外在表现 ，通过丰富多彩的课内外文 虽然，他们接受新事物和适应社会进步的能力明显低于身 化活动，兼顾软硬件建设 ，倡导多元化，注重学生个性发 心发展健康的人，但他们也有了解世界、想要快乐成长 、融 展 ，全面推动学校文化建设。 入社会的需求。学校把文化建设作为学校建设的核心，以 “文化立校 、科研兴校 、质量强校”作为特殊教育学校的治 二、努力打造精品校园物质文化。积极营造环境育人 氛 围 校方略，用文化启迪心智，用文化激发思维 ，用文化改进行 为 ，用文化兑现文明。通过几年来的教育实践，证明这条 校园的环境文化是指校园所处的 自然环境 、校园规划 路是对的，文化建设如同春风沐雨，泽被深远 ，孩子们可能 格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文 理解不了什么是文化 ，但文化早已沁人心脾 ，内化为精神 化环境。校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸 追求，固化为文明行为，融化为道德力量。 得着的东西，为师生员工开展丰富多彩的寓教于文 、寓教 一 、 从学生生活实际出发，确定校园文化建设基本 思 于乐的活动，提供了必要的物质条件。针对残疾学生的身 路 心发展实际和文化需求 ，我们不求高贵，但求高雅 ，不求奢 华 ，但求典雅 ，不求花哨，但求美观，不求远博 ，但求生活。 学校教育的文明成果是以文化来传递、延续 。校 园 在室内，我们力争一廊一式，一室一品。每条走廊文化以 文化是以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以 合乎残疾儿童的欣赏