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职业教育】 对高职院校教科研的思考 吕丽莉 （正德职业技术学院，江苏 南京 211106 ） 摘要：在新技术快速发展，岗位差异加大的情况下，高职高专院校在课程设置、师资培养等方面缺少足够的应变来 培养对口人才的问题日益突出，对此，笔者做出了以下思考：高职高专院校教学应建立起合理的课程，面向企业实际需 求；并建立和完善与用人企业的合作伙伴关系，为学生提供完善的就业平台；且在师资培养方面更注重“应用型”师资能 力建设的观点，以满足社会、企业的发展对人才的要求。 关键词：全真课程；合作伙伴；应用型师资 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013 ）19-0191-02 伴随新技术的飞速发展，当前企业的职业岗位分工和 5.课程开发过程。采用严谨的课程开发过程，多人共 差异性加大， 短时间内也快速变化， 统的大口径、宽泛 同开发一门课程，进行交叉审核和多人审核的方式，避免 性的高职高专院校的人才培养模式已不 满足就业岗位 技 点描述片面、案例组织不严谨的错误。 窄而专的技 要求。同时，鉴于部分高职院校师资队伍的 6.主动、持续完善和优化。跟踪课程 实施过程中的 知识结构、能力结构和职称结构存 较大问题，并伴随扩 问题，包括优点和 点，从中总结优秀的课程设计方法、教 招，学生素质普遍下降， 接影响高职院校的办学成效和 学方法、技 点的组织以及实施方法，每18个月进行课程 专业特色，无法快速响应企业的用人要求。发达国家的职 的改进和升级，主动适应产业结构的变化，不断调整专业 业教育模式值得我们借鉴，如德国的“双元制”、加 大的 设置。 “CBE”、澳大利亚的“TAFE”等。但是，当我们借鉴国外高 实际教学过程中，以“实践”为核心，采用“以战代练” 职教育先进理念时，生搬硬套是行不通的，还必须与我国 的方式，让学生体会实际岗位所要求的职业基本素质和岗 国情的特殊性，文化的特殊性，民族的特殊性进行有机地 位能力要求。 结合。高职院校应努力走出普通本、专科办学模式，大胆探 二、与企业建立合作伙伴关系 索高职教育办学的新路子。要 对市场需求充分调查的基 高等职业教育和企业界的有机结合是国外高等职业 础上，科学设置专业，大胆变革办学方式，强化职业教育与 教育发展的主要趋势，建立学校与企业之间新型战略关系 经济、社会发展，特别是与所 地域、区域经济发展的紧密 已经越来越被世界各国商业界、工业界和教育界所认可。 联系，突出职业教育为地方经济和社会发展服务的特色， 在英国“三明治”课程里，企业和学校之间从实践场所的设 突出对学生实践技 的培养。 置、岗位的提供、学生的应聘、薪金的支付到学生工作质量 针对以上问题和思索，本文从教学课程的设置，师资 的监督、学习效果的考核等已经形成一套系统的有机融合 队伍培养，用人企业伙伴关系建立三方面阐述一些对策， 的运行机制，这种运行机制使得英国的高职教育更具有灵 以此 对问题进行进一步思考并解决。 活性，开放性，更 适应社会经济发展的需要。我国的高等 一、直接面向企业的教学，立足需求，建立全真课程 职业教育应该向“接受、交流、开放”的方向发展， 通过专 成立专门的课程研发团队，立足行业热门岗位需求， 项的教学、实践课程帮助学生逐步提升就业能力的同时， 课程内容贴近岗位实际工作需要，学生在学习期间就 获 与知名企业建立就业招聘合作伙伴关系，形成学生的就业 得必备的操作技 ，积累相当于一到两年的实战工作经