案例式教学法在急症护理教学中的效果初探.pdfVIP

调查报告 卫生职业教育 Ｖｏｌ．31 ２０13 Ｎｏ．8 案例式教学法在急症护理教学中的效果初探 熊 静 （宜宾卫生学校 ，四川 宜宾 644000 ） 摘 要：目的 比较案例式教学法和传统教学法在中专护理学生急症护理教学中的优劣。方法 将我校 288 名中专护理学生 随机分为两组，分别采用案例式教学法和传统教学法进行急症护理教学，比较其教学效果。 结果 案例式教学法在学生对知 识的掌握程度、学生对自身能力提高的自评以及理论和操作技能考试 3 方面均明显优于传统教学组（P＜0.05 ）。 结论 案例 式教学法优于传统教学法，值得在中专护理学生急症护理教学中推广。 关键词：案例式教学法；中专学生；急症护理 中图分类号：G526.5 文献标识码：B 文章编号：1671-1246（2013 ）08-0132-02 随着中职学校招生方式 的转变，在校学生的素质发生 了较 1 对象与方法 大的变化，学生数量急剧增多，学生能力参差不齐 ，如何提高教 1.1 研究对象 学效果便成了摆在教师面前的一大难题 。 案例式教学是在教师 随机抽取我校 中专护理专业 6 个班学生共 288 人为研究 的指导下，根据教学 目的和要求 ，组织学生通过对案例 的调查 、 对象 ，其中男生 12 人 ，女生 276 人 ，以班级为单位 随机将其分 阅读、思考 、分析 、讨论 和交流等活动，教给他们分析问题和解 为两组，案例式教学组 3 个班共 152 人 ，传统教学组 3 个班共 决问题 的方法 ， 进而提高学生分析问题和解决问题 的能力，加 136 人 ，年龄（17.2±1.4）岁。为了防止学生心理因素对研究结果 深学生对基本原理和概念 的理解的一种特定 的教学方法[1] 。 我 的影响 ，案例式教学组和传统教学组的教室不在 同一楼层 ，两组 们在急症护理教学 中采用结合案例调查分析 、角色扮演 、情景 学生在年龄 、 性别及上学年的平均成绩等方面无统计学差异 模拟 、互动 问答等方式的案例式教学法 ，探讨该方法在急症护 （P ＞0.05）。 理教学 中的应用效果 ， 分析其在 医学教育中的可行性和优越 1.2 教学方法 性。 教学周期为两个星期，总教学课时为 12 学时 ，内容为中等 COPD 主要病变为黏膜上皮损伤与修复性改变 ， 支气管黏膜腺 联合吸入治疗 COPD ，两者具有协同作用，丙酸氟替卡松可增加 体肥大、增生、黏液腺化生及支气管壁其他组织慢性炎性损伤， 肺部 β 受体的转录 ， 增加呼吸道黏膜 β 受体的合成 ， 减少 2 2 致使肺功能进行性恶化，继而引起呼吸困难、活动受 限，生活质 β 受体的脱敏和耐受。 相反，沙美特罗通过磷酸化作用机制可