对中职学校班会课de再认识.pdfVIP

摘要：中职学校是为社会培养中等职 识性、思想性、趣味性于一体，寓教于乐，找准学 寸 业技术人才的主阵地，所培养的人才不仅 生内心的 “兴奋点”。⑤参与面广，充分体现学生 ’ 要求技术过硬 ．更要 思想品德过硬。因此 ， 的主导作用，能调动全体学生的内在热情和欲望， r+1 中职学校必须加大力度做好德育工作。实 学生既是班会的参与者又是受教育者，让学生唱主 0 践证 明．抓好主题班会是搞好德 育工作 的 角，避免出现 “一言堂”和少数人班会的情况。⑥ 可口 关键。 体现班主任的主导作用，点拨及时恰当，总结得 、 关键词：中职学校；德育；班会 体。⑦组织环节合理、严密，具有一定的灵活性， 中等职业学校同普通高中相比有其 自 师生双向互动、交流顺畅。⑧形式新颖，有创意， ．．， 身的特殊性，表现为生源复杂，文化素质 使用多媒体等现代化手段。班会课形式不拘一格， ． 普遍较低，没有 良好的习惯，管理难度大 只要抓住学生的心理，能充分调动每个学生的内在 等，而市场和用人单位对中职人才的要求 热情和欲望，即使是一个短小的故事、一段触动人 越来越高。针对这两方面的实际情况，中 心的视频都能起到意想不到的教育效果。 千IJ=I：职学校应加大力度做好德育工作，这是保 3 以非智力因素教育和职业道德教育为主 证办学质量不断提升、实现预期教育 目标 非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因 的关键。通过多年的中职教育实践，笔者 素，包括情感、意志、性格、兴趣、习惯、态度、 认识到，抓好班会课对中职学校的德育工 价值观、世界观、理想、信念等 。非智力因素对智 甲 作意义重大，其中的关键是保证班会课的 力发展起着促进和保证作用，一个智力水平一般的 数量和质量 。 人如果拥有热爱学习、勇于探索、意志坚强、不怕 1 充分认识班会课的地位和作用 困难等优秀的非智力品质，就能积极主动的投入学 I=l、J 班会课是专门的德育课，是学校对学 习，智力活动就会呈现积极的状态。正如魏书生所 生进行德育教育的主阵地，在学校德育工 说， “良好的教学效果一小半取决于智力因素，一 一 -F王 作中具有重要地位。通过开展班会课，能 多半取决于非智力因素。”面对中职学生的实际状 对学生进行道德意识、道德行为、政治思 况，一味在智力方面下功夫，往往会适得其反，非 认 想、理想前途等方面的教育。无论学校还 智力因素不足才是学生职业道德欠缺的主要原因。 是班级，如果想把德育工作搞上去，就必 因此，通过班会课加大非智力因素教育是解决问题 口 须保证班会的数量和质量，保证德育工作 的关键 。 、 有计划、有 目的的加以实施。但是在实际 职业道德教育是中职教育的灵魂，结合各专业 工作 中，一些班主任对班会课认识不到位， 实际，开展吃苦耐劳、爱岗敬业、守时守纪、诚实 表现为：有的把班会课当成 自习课，有的在班会课 守信、质量意识、法律意识、创新意识、效率意识 上进行班级事务安排和工作总结，而有的则把班会 等方面的教育，才会真正培养出市场需求的人才。 课当成了 “批斗会”。由于不重视班会课，或者班 中职学生距离就业近在咫尺，职业道德教育必须落 会课过于简单，没有创意，造成了学生的内在欲望 到实处。多年的实践证明，开展以亲身实践为主题 得不到激发，引不起学生的兴致，也就发挥不出班 的活动，对学生触动最大，效果最好 。 会课应有的作用，产生不了应