教育孕于点滴之中.pdfVIP

XIA0XUESHIDAI 管理之窗 众所周知，积少成多。一个人的素 行交谈 ，他眼角的眼泪转 了几圈后流 了 二、善于诚心地安抚学生 养是由平时的点点滴滴积累而成的。 下来，低下头沉默了好久。我推诚不饰地 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 对学生进行安抚是教师教育的成 与他谈 了很多很多。最后他抬起头说 ： 良好的行为习惯就是在一桩桩 、一件 功经验，也是关心下一代最好的思想武 “老师，我知道该怎么做 了。”面对面和学 件小事中形成的。因此 ，我们的教育也 器。学生在校学习确实需要教师的安抚 生谈心的效应就是 明显的。因此 ，教师敢 必须从点点滴滴 、平平凡凡的小事抓 与呵护 ，尤其当学生犯错误时 ，他的心 于直率地袒露 自己的胸襟，是对学生最 起，在细微中体现我们教师的关怀，在 是很难平静下来的，他会用谎言来掩盖 有说服力和感召力的沟通方式。 点滴中充满我们园丁的爱心。让学生 自己所犯错误的事实。教师一定要在 四、便于及时地激励学生 对学习充满坚定的信心，对 自己充满 这个时候对学生及时进行了解、调查、 必胜的信心 ，以便增强学生 自主学习 分析 、批评 、教育、安抚、帮助 、鼓励 以至 激励 的力量其实 比鼓励更显强 的主动性和探究性 ，积极投身当今的 关爱。 大。它既能激发起学生的自信心，又能 新型创新活动之中。在此笔者愿与大 盛夏 的一天．班上一男生 A在楼 鼓舞学生的斗志。无论干什么事都需 家探讨有关教育教学中应注重的细小 道上追逐另一男生B，男生B不 小心撞 要兴趣 ，但更需要的是 自信心和勇气， 的点滴行为和平凡的小事。 在墙角上了，恰巧，他因上火流鼻血 了。 学习更应如此如此。班上有位学生其 男生A见势不妙就急忙请假说肚子痛 他什么都好 ，就是语文 、数学成绩 比较 一 、 乐于细腻地观察学生 要回家。看着他慌慌张张的样子，我估 落后。我经过观察 ，发现这个学生很有 学生的一举一动正是其 自我表现 计他在撒谎，和他谈话不到 5分钟，终 潜力 ，所以就开始在每天的 日记交流 的形式。作为教师，应该每时每刻关注 于真相大 白。男生A主动承认 了自己 中给予她多方的鼓励。如 “加油，你进 所有的学生。尤其要乐于 步了许多，你真棒 !”“这 细腻地观察每个学生，观 一 段写得太棒 了!”等 察他们的一颦一笑 、一举 孰容孕 点滴乏◆ 等 ，然后在旁边认真地 一 动，以便能更好地 、及 画个笑脸图。课堂上常 时地对他们进行正确的 陕西省佳县南关小学 于艳娥 提一些简单的问题让她 引导 ，以免让他们步人误 回答，然后及时给予激 区。 刚才 由于害怕而撒 了谎 ，他还说当时感 励。从她那可爱的笑脸上，我就知道她 记得有一次，我布置 了一篇小作 觉天要塌下来了。在此，班主