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探讨在初中化学课堂上建构元素观 广州市荔湾中学 杨素玉 这几年，广州市化学中考，越来越重视学科基本思想和化学研究基本方法的考查，检测学生是否形成化学的基本观念。初中化学课程中要形成的基本观念主要有：元素观、微粒观、变化观、物质分类观、物质结构观、化学的价值观等。本文主要探讨在初中化学课堂上建构元素观。 2010年广州市化学中考的21题是一道典型考查学生正确书写化学式和化学方程式能力的题目。满分是4分，全市的平均分是2.89。题目如下： （1）三氧化硫____________， 。 （2）微量元素“硒”是防癌之王，加硒盐中添加了适量的亚硒酸钠（Na2SeO3）_______________________________。 26个英文字母可以拼写出数十万个英文单词那样，利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的基本成分----元素其实只有100多种。”又如介绍水的组成时，还学习根据组成中是否含有不同种元素区分化合物和单质。学生基本能形成“世间万物都是由元素组成”的观念。 在教材“物质构成的奥秘”单元中提出“元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称”。然后通过化学式学习，从直观上感悟物质是由元素组成的，同一种物质元素的种类和比例是固定。并且通过学习化合物中元素之间的质量关系的计算，从量的角度深化对“世界万物都是由元素组成”观念的理解。此后进入元素观的应用阶段。 因此，初中化学课堂上建构元素观是有很强的系统性，形成具有阶段性、层次性和渐进性的特点。初中化学教学只有遵循知识形成的内在逻辑和心理学认知规律才能达到有效。作为初中化学教师如何把握元素观教学的深度和广度呢？本人认为，可以重点参考《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》，现整理如下： 人教版教材的编排顺序 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》相关表述 《绪言》 能列举事例说明化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。（对序言中出现的化学概念、化学用语不做要求。） 第三单元 《水的组成》 认识水的组成：能够根据水的电解实验知道水分解产生氢气和氧气，由此推断出水是由氢元素和氧元素组成的。 通过电解水的实验，知道反应变化的前后，参与反应的元素种类没有变化。初步形成“化学变化中元素不变”的观念。 在能够区分混合物和纯净物的基础上，知道纯净物还可分单质和化合物，并能举例说明。（暂时不要求准确把握元素等概念，只要求在已知组成的情况下能够对物质进行分类） 第四单元 《元素》 1、知道元素是组成物质的基本成分，不同种元素最本质的区别是原子核内质子数不同。 2、加深对“化学变化过程中元素不变”观念的理解。 3、能够说出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。 4、知道元素的简单分类。 5、认识元素周期表。 第四单元 《化学式与化合价》 能根据物质的组成书写化学式，能描述化学式的意义。 能根据化学式对物质进行命名，能根据名称书写化学式。 记住一些常见元素和根的化合价，初步学会应用化合价推求化学式，根据化学式推算化合价。 知道相对分子质量的概念，初步学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 能看懂某些商品标签的物质成分及其含量。 第五单元 《质量守恒定律》 1、能用微粒的观点并结合具体实例对质量守恒定律的本质作出解释。 2、知道化学方程式是描述化学变化中反应物和生成物的组成（即质的关系）、各物质间量的关系、反应条件、部分反应现象的化学语言。 第五单元 《如何正确书写化学方程式》 能够说出书写化学方程式的两个原则，能够根据反应事实书写化学方程式。 第六单元 《金刚石、石墨和C60》 知道金刚石、石墨和C60等都属于由碳元素组成的不同单质。 认识不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 《广州市2010年初中毕业生化学学业考试指导书》考试要求都重点提到：“知道世界的物质性，了解构成物质的几种基本粒子” “知道种类繁多的物质都是由元素组成的。” “元素符号、化学式都是常用的化学用语，都有明确的化学意义。”等字句。由此可知，元素观是是初中化学最基本的观念之一，也是考查重点之一。它的建构是有计划有步骤的，对它的认知也是螺旋式上升的，课堂教学中要遵循它的发展规律。 三、初中化学课堂上建构元素观的策略 1、建构元素观要突出分类、比较、归纳的化学方法的培养。 化学基本观念不是具体的化学知识，也不是化学知识的简单组合，它是学生通过化学学习后在头脑中留存的，在考察相关的化学问题时所具有的基本的概括性认识。而化学方法是在对化学学科中共有的、通用的方法进行抽象和概括的基础上发展而形成的,是进行化学研究的基本方法,也是学生获取化学知识的手段和途径。 图1