高校学生思想政治教育工作技巧探究――兼论柔性教育的现实意义和达成.pdfVIP

广东水利电力职业技术学院学报 年 第 卷 第 期 ， ， ， 高校学生思想政治教育工作技巧探究 一一一兼论“柔性教育”的现实意义和达成 刘欣 （广东水利电力职业技术学院， 广东 广州 ） 摘要： 高校学生思想政治教育管理工作者应当探究工作技巧。 对此结合实际， 探讨“柔 忱教育 这一学生思想政治教育管理中的重要工作之技巧， 分析其现实意义和所能够达 到的效果。 关键词： 高校思政工作； 教育技巧； 柔忱教育； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 当代大学生个体意识的觉醒和法律权利意识提 风、 汲取知识人手， 有的在培养良好习惯中起步。 高的现实， 向高校学生工作者， 特别是从事学生思 有的班级普遍热衷于球赛 ， 有的则偏爱艺术。 对于 想政治教育的工作者提出了更高的要求， 我们不能 这些集体的特色 ， 我们只有把握住 ， 才能有更多的 再用简单粗暴的管理帘踱和教师威严来达到教育目 教育主动权。 标。 要取得工作效果、 实现教育目的， 就要不断地 把握学生的个性对 于教育技巧的运用特别重 联系学生实际， 探究和创新工作方式、 方法， 把握 要 ： 对性格直爽 的学生， 可 以单刀直人、 不绕弯 教育技巧。 子； 对 内向迟缓而 有较强 自尊心的学生， 则要 “循序善诱”， 还应注意说话不要伤到他 。 就拿批评 细化教育环节， 把握思想教育不同环节 教育来说 ， 首先要知情、 知因、 知果， 其次要有 明 的技巧 确的目的性。 如在何种场合用何种形式、 掌握何分 把握教育对象， 分析针对什么类型的学生 寸 ， 达到何种程踱等都要心中有数 。 “春风化雨 应该做什么 式” 的批评适合于有一定自尊心、 但自控较差 的非 故意过失者 ； “暴风骤雨” 式的批评应针对那些缺 当我们面对众多性格、 情感、 能力、 志趣迟异 乏最起码 自尊心和廉耻感的胆大妄为者和屡教不改 的学生时， 首先要能够把握教育对象， 探究对什么 者。 这里批评的诀窍在于完全掌握了该生的个性特 学生做什么。 对群体性对象， 如一年级新生， 其特 征 ， 在其错误最明显 的时候给予批评 ， 使其无法顶 点是在新的大学生活、 新环境中渴望积极进步， 但 撞 。 同时在严厉 的批评 中 巧妙地保护 了该生的自 思想不稳定、 学习不适应、 生活不习惯、 专业不熟 尊心，