高校辅导员参与心理健康教育的途径.pdfVIP

，。”‘、 学生工作 高校辅导员参与 心理健康教育的途径 文，罗晓燕汪依桃 通过《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工 二、高校辅导员参与心理健康教育的有利条件 作的意见》《中共巾央国务院关于进一步加强和改进大学生思想 1．思想政治教育与心理健康教育的关联l生 从高校辅导员的工作性质和学生心理的形成规律看。思想 政治教育的意见》(巾发12004J16号)、《教育部卫生部共青团巾央 关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见(教社政 政治教育与心理健康教育虽然足两个不同的学科领域，但在某 些方面有着紧密的联系。高校辅导员的日常管理工作和在校大 12005J1号)等一系列文件的出台，可以看剑党巾央以及有关部门 高度重视大学生的思想政治教育和心理健J隶教育工作。其巾。培 学生心理教育在总I：I标上是一致的，都在于塑造一个完整的人、 养和培彭Il心理健康教育教师。努力造就一支专兼结合、素质较高、 提高人的素质。它们的工作内容和效果是相互支持的。辅导员在 栩对稳定的大学生心理健康教育工作队伍足一项非常重要的工 进行思想政治教育工作时要考虑人的心理活动规律。而心理健 作。 康教育也n，以借鉴思想政治教育的形式进行．如谈话法、榜样示 一、我国高校心理健康教育师资队伍现状 范法、集体教育、课堂教学等等。同时二者都强调学生主体的积 日lj{『．虽然大部分高校L三经配备了心理健康教育专兼职教极能动性。无论足思想政治教育还足心珲健康教育，要想取得成 师，但与面临的需求相比。师资队伍建设整体上还存在肴数量不 效。必须调动大学生自身的积极能动性，做剑助人自助。f|l于思 足、业务水平不高、队伍不稳定等问题。在心理健康教育人员配 想政治教育与心理健康教育的相互联系性．辅导员在参与心理 备数量方面．美国有关行业协会的专业标准是每1000-1200名健康教育工作巾比其他一般教师具有更大的优势。 学生要配1名专业人员。Ill『『ii根据国内一项针对高校心理健康教 2．类同辈群体优势 育师资队伍的调查，27所高校(其巾l所信息不详)共有专、兼职 我国高校辅导员队伍中大部分是刚刚从大学毕业的优秀青 教师160人．平均每校6．15人。其中，专职教师47人，占年，他们在年龄、经历、价值观、文化背景等方面与在校大学生都 29。38％．平均每校1．81人；兼职教师113人。占70．62％。平均每比较接近。属于类同辈群体。这样。大学生们很容易把他们当作 校4．35人。实际上．在26所高校巾有3所高校尚尤专职教师，兼朋友，愿意把自己的内心想法倾诉给他们。同时也乐于接受辅导 职人员巾有一部分人只是挂名或偶尔参加活动(有先后聘请 员的意见。在大学生的心日中，辅导员既足教师又是朋友。这种 的)。27所高校约有学生516322人。按47个专职教师折算师生双重身份使得辅导员很容易止进大学生的内心深处。与他们进 比约为1：10986，即平均每个专职教师耍面对1万多学生。哒行心灵上的沟通。 大大超过了一个教师所能承担的工作世。限于符方面的条件．高 3．信息通道畅通 校义不町能在短期内大撼扩充心瑚教师队伍。要较稳妥地解决 辅导员负责学生学习、生活的管理工作．小列学生的生活起 当1ji『大学生求学过程巾遇到的心理问题。只有充分整合利用现 居，大到毕业生就业，对于学生的适应环境能力、情感状况、人际关 有教师资源。 系、和谐程度等情况都比较了解，加上学生干部的支持．使得辅导 另一JJ．面。大学生作为统计学意义上的大样．奉群体，他们的 员与专业任课老师和行政工作人员相比．允论在与学生接触的时 心弼!健康状况符合正态分布曲线。心珥皖全健康和心蛋l!问题特 问还足工作内容的性质方面都钉肴独特的资源优势。很多学生的 另Ⅱ严重的