职业院校工学结合实现校企双赢的基本策略研究.pdfVIP

2015年第 1期 考试研究 No．1，2015 (总第48期) EXAMINAnONSRESEARCH GeneralNo．48 职业院校工学结合实现校企双赢的基本策略研究 杜 庆 [摘 要] 按照专业的发展要求，结合岗位需要，构建合理的工学结合人才培养模式和课程体 系，开展多元的教学组织形式，是有效落实工学结合，实现校企双赢的基本策略。以工学结合 “岗位 定制”人才培养模式的建构为例，强调和阐明实现校企双赢这一基本策略的实施方法。 [关键词] 人才培养模式；课程体系；教学组织形式；校企双赢；基本策略 [中图分类号] G424．74 [文献标识码] A [文章编号] 1673—1654(2015)01—067—005 校企双赢是职业院校工学结合有效实施的动力 合课程体系，以及开展多元化校企合作工学结合的 因素。对于职业院校，必须厘清工学结合中实现校 教学组织形式，归结为工学结合实现校企双赢的基 企双赢的基本策略，做好有利于校企互惠的各项工 本策略。 作，真正实现校企双赢。 工学结合是一种人才培养模式，是职业院校按 一 、创建现代职业教育体系下工学结合人才培养模式 照职业与岗位的需求而制定的人才培养方式。为实 现理想的企业用人标准，职业院校在教育实践中往 培养人才不是一蹴而就的，要培养合格的人才， 往与企业共同建立校企合作、工学结合的人才培养 就要为培养对象设计一个长远的规划。在职业院校 方案，构建契合岗位需求的人才培养模式。例如，与 造就职业人才 的3—5年 中，按照行业企业 的标准， 企业共同开展订单培养的模式、针对某岗位设定的 构筑人才培养模式，是职业院校必须承担的职责。 岗位定制式的培养模式等 。工学结合又是一种教学 1．结合专业发展，构建工学结合人才培养模式 组织形式，是职业院校按照行业企业真实的岗位流 专业的有序发展带动学校的长盛不衰，专业人 程与专业特点而构建的集分段式、交互式、理实一体 才培养模式的构建，必须满足专业的影响力、岗位的 式的教学组织形式。工学结合还是一种课程体系建 适应力、职业发展的扩张力。构建一种具有专业特 设方法，是教师按照对应的人才培养模式设置课程 色的人才培养模式，使学生具有顶岗的适应力、职业 结构以及课程 内容的方法。例如，按照国家职业技 生涯的内驱力和发展潜力，才是成功的人才培养模 能大赛要求的岗位标准制定杰出人才培养课程、按 式。专业对应不同的岗位，因此构建与其相符的人 照岗位定制模式构建宽基础重岗位能力的课程体系 才培养方案时，必须具有对其行业及专业发展的前 等。因此，将创建现代职业教育体系下的工学结合 瞻性，要预见职业对专业的需求和可持续性。其知 人才培养模式，构建与人才培养模式相符的工学结 识结构的建构和内容设置必须使学到专业知识的学 作者简介 杜庆，副教授，天津交通职业学院。天津，300110。 基金项 目：本文为天津市教育科学 “十二五”规划课题 《工学结合 中实现校企双赢的方法和途径研 究》(课题号：VEX Ⅱ 4007)的研究成果之一 。 一 67 — 《考试研究))2015年第 1期 (总第48期) 生具有对岗位的适应力和职业发展的潜在动力。 构建与人才培养模式相符 的工学结合课程体 2．构建和实施工学结合人才培养模式的步骤 系，一是要注重