以“陶”树人——对话南京晓庄学院附属小学校长鲁照斌.pdfVIP

教 育 名 家 ● 以 “陶”树入 对话南京晓庄学院附属小学校长鲁照斌 特约记者：鲍成中 陶行知说过 ：“晓庄是一部永不完稿的诗集 。” 1930年4月，国民党查封晓庄学校 ，许多学生遭 1927年陶行知创办南京晓庄师范学校的同时，创办 到逮捕杀戮，陶行知也被通缉 ，逃亡海外。后来 ，晓庄 了南京 晓庄师范学校附属小学 (以下简称晓庄附 小学的部分学生在陶先生的鼓励下学生 自发组织 小)。自那时候起，晓庄的实干、创新、拼搏的精神就 “晓庄儿童 自动学校”。陶行知听说后写诗祝贺 “有个 铭刻在一代代晓庄附小人的脑海里 ，弥漫在晓庄附 学校真奇怪 ，小孩 自动教小孩。七十二行皆先生 ，先 小的每个角落，传播在晓庄附小的历史时空中。80 生不在学如在。” 年来 ，晓庄附小一直走在 “坚守晓庄文化、传承行知 在时局动荡中，晓庄小学虽然屡遭波折，但却一 精神”的大路上，做真教育，培育真善美的现代公民。 直弦歌不断。1937—1945年，抗 日战争期间，学校被 迫停办；1945年抗战胜利后 ，学校复校 ，仍用原名晓 陶沙积淀，融入行知血液 庄小学；1950年，学校更名为南京晓庄师范附属小学 ； 记者：鲁校长，晓庄附小可是真正的 “陶校”啊 ! 半个世纪后的2000年 ，晓庄师范学校与南京市教育 我们知道：80多年来，晓庄附小一直秉承陶行知生 学院、南京市师范专科学校合并，成立南京晓庄学 活教育的思想，以 “教学做合一”的教学理念，以 “生 院，学校更名为南京晓庄学院附属小学。 活教育”的德育目标，以 “创造教育”的创造精神 。行 记者：教育有什么价值?教育的价值在于促进人 走在素质教育的最前沿。 的发展。人所以要受教育，是因为要传承文化。教育 鲁照斌(以下简称 鲁“”)：1927年 1月，陶行知将 是人的社会化的过程。晓庄附小80多年的发展之 乡村师范学校校址定在南京神策门外老山脚下的小 路 ，就是行知文化和行知精神的传承之路、创造之 庄。2月5日，陶先生主持乡村师范立基典礼，同时 路。在今天的晓庄附小，陶行知先生的教育思想是如 举行城乡人民团拜 ，宣布改 “小庄”为 “晓庄”，取 日出 何传承 的呢? 而作之意。3月 5日，晓庄小学开学 ，陶行知先生亲 鲁：我们主要是继承和发扬陶行知先生的 “真教 手题写了“晓庄小学”牌匾。 育”思想。 “千教万教 ，教人求真 ；千学万学 ，学做真 晓庄小学成立初期，陶行知派晓庄学生潘一尘 人。”作为陶行知教育思想的核心内容之一 ，“求真” 任学校指导员。1927年 6月，陶行知组织 “晓庄小学 成为我校一贯坚持的教育方向。“九五”期间，我校正 设计委员会”，专门设计了语言文字、公民训练、自然 式确立了 “求真教育”的特色发展方向，明确 了求真 农艺、健康卫生、正当娱乐5门新课程。由师范生把小 教育的内涵。“十五”期间，我校求真教育的突破 口是 学的全部 “教学做”活动承担下来，原小学教师具体指 小学生的同辈群体，利用对小学生同辈群体现状的 导和辅助师范生。陶行知时刻关心学校发展 ，一有空 调查研究与引导，加强了 求“真教育”中的 “交往求真 就和学生们在一起，亲身实践，挥锄头，做农活。 诚”的实践与思考，研究成果 《小学中高年级同辈群