农村初中合作学习小组的分组策略.pdfVIP

第3期 中学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 2o13 农村初中合作学习小组的分组策略 @ 农 勤花 摘要：学习小组是高效课堂进行的基本单位 ，建设学习小组 四、学习小组的分组方案 是高效课堂的两条支柱(导学案和小组建设)之一。小组分得是否合 1．确定小组的人数 理、得当，与学习效率的高低密切相关。合理地构建学习小组，既 合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。确定小组人数 是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基 时，应充分考虑学生年龄大小和 自主性强弱等因素，根据学生年 本手段。分组时既要保证小组内各个成员之间的差异性和互补性， 龄大小和 自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年龄越小， 也要便于各个小组间开展公平竞争。 自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。 关键词：农村初中；合作学习；小组；分组策略 每班以6-8个小组为宜 ，每组4-8人，一般以每组6人比较合理； 若班额较大，组员较多时，还可以在组内再分为A、B两小组。 中图分类号：G632．0文献标识码：A文章编号：1992—7711(2013)03—0090 2．男女比例分配要适当 一 、 充分了解农村中学建设学习小组的意义 俗话说 ：“男女搭配，干活不累。”就人们心理而言，这句话很 “合作”已成为一个国际化的课题，而 “小组合作学习”是新课 有道理，在异性面前 ，一般人都会精神很愉快、精力充沛、思维活 程所倡导的一种新的学习方式，它的开展将努力创设有利于人际 跃。中学生也不例外，渴望在异性面前表现 自己是他们的共性。有 沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创 的教师分配小组只是简单的按成绩分 ，没有结合班级内学生的性 意及成果 ，发展乐于合作的团队精神。学习小组是高效课堂进行 别比例进行合理搭配，这是不科学的。要想让小组的效益最大化， 的基本单位 ，建设学习小组是高效课堂的两条支柱f导学案和小 还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调 组建设)之一。利用学习小组有着深远的、实际的意义：1．打破了 配好。这样做有几点好处 ：一是便于劳动时合理分工。比如，学生 原来单一的 “抛秧式”授课方式，更能体现 “以人为本”的理念；2．培 打扫卫生区、教室 、擦玻璃等，如果男女同学比例不均衡，有时打 养了学生之间的交流合作能力 ，这远远超出了学习的本身；3．培 扫卫生就成问题；二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思 养了小集体的团队精神；4．分组合作增加了学生展示的机会，增 维较好 ，敢想敢做，思维跳跃性大 ；女同学形象思维较好，语言表 强了学生的 自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会增多；5． 达能力较强，但比较胆小 ；男同学粗心大意，女同学细心认真。这 有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；6．有利于 样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互 实行分层教学，教学中更注重学生的个体差异；7．增强了学生的 补；三是便于竞争。小组学习既竞争又合作 ，如果男女比例搭配合 自我管理能力，更有利于班主任的管理。 适，教师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛 ，以此最大 小组是合作学习的基本形式 ，在合作学习实施中，我们最先 限度地激发调动学生的积极性和主动性。 考虑的是如何分组。小组分得是否合理、得当，与学习效率的高低 3．不同层次的学生搭配、优势学科与弱势学科相结合 密切相关。为此，教师在进行合作学习之前，应在仔细研究所学内 在同一个小组内，应该让语文、数学、英语、物理、化学等各科 容 ，深入了解学生的基础上，提出一个科学灵活的分组方案。 都有带头人，不