小学科学课堂有效性初探.pdfVIP

总第 721期 课堂经纬 小学科学课堂有效性初探 方 勇 (扬中市外国语小学，江苏省212200) 摘 要：随着教育课程改革的深入 ，科学课越来越受到孩子们的喜爱，也给科学老师带来了新的机遇和挑战，老师们必须不断摸索提 高课堂教学效率的方法，积累有效教学策略，以便更好地为学生的进步和发展服务。1．让课堂在惊奇和疑问中开始；2．让课堂充满来 自生活的教学素材；3．让科学实验进一步丰富课堂教学；4．让学生思维的发展成为教师关注的焦点；5．让课堂在肯定性评价和发散性 思维中结尾。在教学活动中起主导作用的教师，首先要做一名有效教师，要审视 自己的教学行为，了解学生，关注学生的情感、态度与 价值观 ，培养学生的创新能力和实践意识，为学生的终身学习和探究打下基础。 关键字：科学课； 课堂教学效率 中图分类号 ：G623．6 文献标识码 ：A 文章编号：1006—3315(2013)03—077-001 一 、