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心理测量与心理科学 本届课程目标——需要建立的框架 了解心理测量的基本理论和知识，包括它的定义、编制、施测、记分、解释以及评价，掌握常见量表的使用方法，树立科学的测量观。 二、心理测量的信度与效度 （一）什么是信度？ 1、前后连词测量结果的一致性，信度越高一致性越好。 2、测验结果的稳定性，不管什么场合，时间和人来实施都是稳定的结果。 3、误差是引起结果不一定的原因，所以误差与信度有关，误差越大，信度越低， 4、信度一般以相关系数表示，一组人（不是一个人，两组人要一致性）两次被试样所得两组资料相关系数越大，说明误差越小， 二、心理测量的信度与效度 （一）信度与效度概念 1、信度的定义 描述定义：测量的一致性程度。注意：只受随机误差影响，不受系统误差影响。 二、心理测量的信度与效度 信度是指其可信度，既是在多大程度上是正确的，效度是指能够多有效的表示所需表达的含义。以一份量表（测量智力，记忆力之类的标准化试卷）为例，其信度就是指同一个人在几次参加同一份试卷的考试（假设此人并未有改变）分数不会有大的差异，而效度是指这份试卷能勾多大程度测量你的智力水平。再如，用一把尺子来量一个人的体重，其信度是有的，但是没有效度。如果一个事物具有效度，那一定具有信度，反之则不然 下面谈谈随机误差与系统误差 随机误差: 称为偶然误差和不定误差 1.是由于在测定过程中一系列有关因素微小的随机波动而形成的具有相互抵偿性的误差。在实际相同条件下，多次测量同一量值时，其绝对值和符号无法预计的测量误差 信度与测验分数的解释 一、解释真实分数与实得分数的相关 二、确定信度可以接受的水平 三、解释个人分数的意义 四、比较不同测验分数的差异 系统误差又叫做规律误差。 2. 它是在一定的测量条件下，对同一个被测尺寸进行多次重复测量时，误差值的大小和符号(正值或负值)保持不变;或者在条件变化时，按一定规律变化的误差3.粗差:在相同的测量条件下的测量值序列中，超过三倍中误差的测量误差。在一个规律下的多次测量中，绝对值超过限差的测量偏差。  真题（单） 以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数（ ）。 （A）越大 （B） 越低 （C）越小（D）不变 二、心理测量的信度与效度 （一）什么是效度？ 一个测验所得到的结果，必须符合该测验的目的，也就是说，测验的结果与目的相符合，如果结果不相符，就不是一个好的测验。在心理测量中判断测验的准确性就用效度来表示。 效度的高低是由测量工具本身造成的，多次测量中存在与每一个结果中无法消除，因而这种误差称为系统误差。 效度对一个测验来说比信度更重要，效度没有，信度再高也无意义的。 （如用一套有信度的词汇去测一个人的外语水平，即使几次结果一致，但测不到所要的东西。 1、效度的定义 效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。 二、心理测量的信度与效度 2、效度的性质 （1）效度具有相对性 在评鉴测验的效度时，必须考虑其目的与功能。 2、效度的性质 (2)效度具有连续性 测验效度通常用相关系数表示，它只有程度上的不同，而没有“全有”或“全无”的区别。因此，我们评价一个测验时，不应该说“有效”或“无效”，而应该用效度较高或较低来评价。 另外，效度是针对测验结果的，即测验效度是“测验结果”的有效性程度。 3、信度和效度的关系 一、信度是效度的必要而非充分条件 二、效度是受信度制约的，要想效度高，必须信度高，而信度高，效度未必高。 二、心理测量的信度与效度 4、心理测量的误差的来源 (1)主试的影响因素 标准化 预测效度的时间间隔 测验情境 (2)被试的影响因素 (1)样本团体的异质性 如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越低； (2)干涉变量 年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征不同，同一测验的效度也会有很大不同。 （1）影响信度的误差 心理测量中影响信度的误差主要来自三个方面： 测验内部引起的误差 （题目太少或缺乏代表性，使册出的结果受机遇的影响，比如题目太少，正巧掌握得好，得分就高，反之就低） （题目用词含糊，理解会产生歧义，导致结果不一致） （题目太难，不会做，于是猜测，误差就很大。） （规定的时间太短，匆忙答题，可以做对的做错了。 （题目的原因，有的题目就是不会做，随即回答也有很高的正确率，如是非题，二选一等） （2）测验过程中引起的误差 a、物理环境（场地温度、光线、声音、桌面平整度，空间宽窄等） b、主试