应用型本科院校大学物理实验教学改革初探.pdfVIP

2015年第2期 数理化研究 No.2. 2015 总第147期 Sum 147 应用型本科院校大学物理实验教学改革初探 宗　波　赵大田 (南京理工大学泰州科技学院基础部 江苏泰州 225300) 摘  要：针对大多数应用型本科高校《大学物理实验》教学的现状，结合我院理工科各专业大学物理实验的教学改革，从教学方法、 教学模式等方面对应用型本科院校的大学物理实验教学进行研究与探讨，提出了分层次、模块化、开放式等多元化的教学模式和灵活运用 启发式、引导式、交互式等多种教学方法。 关键词：应用型本科院校；大学物理实验；分层次；模块化；教学模式 中图分类号：G642        文献标识码：A        文章编号：2095-9052（2015）002-000249-02 大学物理实验是科学实验的先驱，体现了绝大多数科学实验 预备性实验模块又可称为“前导性实验模块”，主要面向实验 的共性，在实验思想和实验方法等方面是其他学科实验的基础。所 基础较差的学生，给他们提供一个前期的实验训练平台，尽快的适 以，大学物理实验是高校理工科各专业学生一门必修的基础课程； 应大学物理实验课程内容，比如：单摆实验、测量物体的密度，测 是学生接受实验技能和实验方法的开端；是提高大学生实验素质、 定重力加速度，测量薄透镜的焦距，测定冰的熔化热、测定非线性 培养实验能力的重要基础。它在培养大学生科学思维和创新能力等 元件的伏安特性等。 [1] 方面具有其他课程所不能替代的作用 。 基础性实验模块设置的主要目的是让学生学会测量一些基本的 应用型本科院校是以应用型为办学定位，以区域经济、社会 物理量，操作一些基本的实验仪器，掌握基本的测量方法、实验技 需求和就业为导向，着力培养实用型技术人才，教学目标紧扣“应 能以及分析和处理数据的能力等，范围可包括力、热、电、光、近 用”二字而精心设计实验实践环节。因此，大学物理实验对培养实 代物理等领域的内容[2-3] 。比如：金属线胀系数的测量，转动法测 [2] 用型技术人才具有更加重要的意义 。 定刚体的转动惯量、液体比热容的测量，示波器的使用，直流电桥 然而，从教学实践中发现，多数应用型本科院校尤其是民办 测量电阻，霍尔效应及其应用、迈克尔逊干涉仪、分光计测量棱镜 高校，大学物理实验教学还存在一些弊端，比如：课程学时减 的折射率，光栅衍射等。 少，教学资源匮乏；忽略学生现状，实验设置不能体现学生个性 综合性实验模块可在一个实验中包含力学、热学、电磁学、光 化的需求；教学方法死板，教学模式单一等等。鉴于这种情况， 学、近代物理等多个领域的知识，综合应用各种实验方法和技术。 有必要对大学物理实验课程教学进行进一步的改革和创新。本文 这类实验设置的目的是为了让学生巩固在前一阶段基础性实验模块 以《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》为指导，结合目 的学习成果，进一步拓宽学生眼界和思路，从而提高学生综合运用 前我国应用型本科院校大学物理实验课程教学的现状和不足，从 物理实验方法和技术的能力，比如：共振法测量弹性模量，密立根 我院多年的大学物理实验教学情况出发，对应用型本科院校大学 油滴实