培养创造性思维能力提升中职旅游教学实效.pdfVIP

NewCurriculumResearch182I校 园红蜻蜒 士言养创造牲思维苒苣力 提升 [1]职旅 旃教学实效 ◇福建省福鼎市职业中专学校 黄尔孝 摘要 ：21世纪科技 的竞争实质是人才的竞争，创造力是人才的核心素质 ，因而必须对人 的创造性 思维能力进行培养。文章以中职旅游地理教学为例，展开了这一方面的探索。 关键词 ：旅游地理教学；创造性思维 ；能力培养 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：167卜0568(2O13)08—0182—02 一 个 民族如果没有创造力就没有生命力 ．就会落 原因有四：①池水 中常见的CA 、MG ，HCO 等离子 后 ，落后就会挨打 。要具有创造力就必须对人 的创造 有增强短波光散射 的作用 ；②池水透 明度高，湖底的 性思维能力进行培养 。何谓创造性思维能力呢?它是 灰白色钙华 、黄绿色藻类对透射光 的选择性吸收和反 指人们运用 已有的科学知识和实际生活 、生产经验 ， 射；③池水对太阳光的散射 、反射和吸收 (太阳光或 按照客观规律进行分析和解决新问题的思维能力 。也 自然光是 由不 同波长的单色光组合而成 的复色光 ．在 是各种能力 的基础和核心 。胡锦涛同志在全 国科技大 光谱中，由红光至紫光，波长逐渐减小)；④部分周围 会讲话时指出： “培养造就富有创新精神的人才队伍 ， 的景物在水中的影子 ，或反射到了水里。学生产生 了 是建设创新型国家的战略举措 。”可见 ，中职旅游地理 强烈 的好奇 心 ，思想集 中，既有利于理解地理现 象 ， 教学 中如何使学生获得基础知识 ，同时培养学生 的创 又产生了学习地理 的动机 。 造性思维能力 ，使之成为开拓型、创新型人才是一个 3．适 当引入游戏和知识竞猜 ．组织讨论等多种有 重要的研究课题 效手段。此外 ，发掘地理现象 的奥秘也是激发学 习兴 一 、 激发学 习兴趣 ，诱导学习动机 。是培养创造 趣 、诱导学习动机 的重要源泉 ，如百慕大揭秘 、恐龙 性思维能力的先导 灭绝的假说、西域楼兰迁址掘秘等。 爱因斯坦说 ： “兴趣和爱好是最大 的动力。”兴趣 当然 ，要激发学生学 习旅游地理 的兴趣和动机 ． 是人的一种带有趋向性 的心理特征 ，往往是学习动机 教师也要喜爱 自己的专业 ，加上丰富的旅游地理知识 ， 产生的重要根源和主观原因。学生有 了兴趣 ，才会主 准确 、严谨 、流 畅、幽默的语 言表达 ，就会为培养创 动地 、积极地去探索 ，才会有创造力 。中职旅游地理 造性思维能力打开大 门。 教学中如何激发学习兴趣和动机?其途径 、方法很 多。 二、拓宽知识面 ，促使学 生产生联想思维 。是培 1．建立 良好师生关系。融洽 的师生关系孕育着 巨 养创造性思维能力的重要途径 大 的教育潜力 ，学生喜爱什么学科与任课教师有密切 有 了学 习旅游地理的动机 、兴趣 ，并不等于就有 关系 。良好的师生关系可以引起学生对教师感情上 的 了创造性思维能力。法 国科学家 巴斯德说 ： “偶然 的 支持 ，诱导学习旅游地理的动机 ，产生学习兴趣 。 机会对素有准备的人有利。”这说 明知识的广博性和创 2．针对学生实际和所讲授的内容提出带有思考性、 造性思维的 “顿悟”性之 间有必然联系 。只有以丰富 趣味性 的问题 。例如 ，讲授 《中国旅游地理》四川省 的旅游地理知识为基础 ．学生才能在教师的启发下扩 的景 区黄龙寺的 “五彩池 ”时 ，其池水颜色变化多姿 ， 大联想 ，产生知识 间的迁移和连结形成新的