国外高职人才培养模式及启示——以南通体臣卫生学校为例.pdfVIP

职业教育 国外高职人才培养模式及启示 以南通体 臣卫生学校为例 邹 娟 (南通体 臣卫生学校 江苏 ·南通 226007) 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2013)04—0146—02 摘 要 国外高职教育人才培养模式主要有三种，一种是德 译为 “以能力为基础的教育”或 “能力本位教育”。此模式是 国的 “双元制”人才培养模式，由相应的职业技术学校和企 近年来流行于北美及其他一些国家的一种职业教育模式， 业共同担负人才的培养，并按照企业对人才的要求，学校组 以加拿大、美国为代表。这种模式以能力为基础，其核心是 织教学和进行 岗位培训的职业教育；第二种是近年来流行 从职业岗位的需要出发 ，确定能力 目标。由有代表性的企业 于北美及其他一些国家的一种 “以能力为基础的教育”职业 专家组成的课程开发委员会以这些能力为 目标 ，通过能力 教育模式；第三种是以澳大利亚为代表的TAFE模式，按照 分解制定课程开发表，组织教学内容，最终考核是否达到这 能力标准评估所规定的评估指南，对学生培训教育的结果 些能力要求。第三，TAFE模式。TAFE是英文TechnicalAnd 进行评估，并对评估合格的学生颁发准备就业的国家资格 FurtherEducation的缩写，该模式以澳大利亚为代表。按照经 证书。南通体臣卫生学校近年来借鉴国外人才培养模式，在 国家培训局(ANTA)批准的能力标准开发课程，这种课程经 五年制高职护生人才培养模式方面进行 了改革，如：加强实 认证和注册，学校和培训机构对学生进行培训与教育 ，按照 践教学，转换教学模式，建设双师结构的专兼职教师队伍， 能力标准评估所规定的评估指南，对学生培训教育的结果 培养护生核心能力。 进行评估，并对评估合格的学生颁发准备就业的国家资格 关键词 国外高职 人才培养模式 南通体臣卫生学校 证书。其核心是 “以职业能力为本位”，TAFE是学院，其学员 ForeignHigherVocationalTalentTrainingM odeandthe 80％的时间是在工作场所，进行工作本位的学习，只有 20％ Enlightenment：A CaseStudy on NantongTichenHealth 的时间在TAFE进行学校本位学习。 School／／ZouJuan ’ 2启示与借鉴 AbstractThispaperfirstlyintroducesthree kindsofforeign 以上介绍的三种比较典型的国外职业技术教育模式 ， highervocationaltalenttrainingmodes，namely，Germany’S”Dual 都各有特色和优点，都能给我们带来鲜明的启示。南通体臣 System”talenttrainingmode．the”ability-based”vocational ed- 卫生学校以 “高端引领、内涵发展 、校企合作 、多元办学”为 ucationmoderecentlyfamousinNorthAme~caandsomeother 指导方针，深入推进以能力为本位、以职业实践为主线 、以 countries，andAustraliaTAFE mode．Nna tongTichen Health 项 目课程为主体的模块化的课程体系改革，着力为省市及 Schoolhaslearnedforeing personneltrainingmodefrom abroad 长三角区域经济社会发展和产业结构升级调整培养更多的 in recentyears，and refomr ed the five-yearhighervocational 高素质卫生职业技术人才，努力创建 “国内知名、省内一流” nursingtalenttrainingmode