2016年沪教版化学九年《燃烧与灭火》word同步教案三.docVIP

燃烧与灭火 教学设计 学 生 活 动 设 计 意 图 展示几幅有关燃烧的画面，启发引导学生思考火对人类的意义。 观察画面，思考火对人类有利的一面和有害的一面。 创设问题情境，激发学生学习兴趣，同时培养学生辨证思考问题的思维和方法。 请同学们介绍学习和生活中所了解的有关燃烧和灭火的有关事例，并引出燃烧的概念。 学生分小组探究、讨论，并形成燃烧的概念。 贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。 引导学生提出燃烧与灭火方面想了解哪些知识，根据学生感兴趣的知识不同，将学生分成燃烧小组和灭火小组。 互动交流，猜想燃烧所应具备的条件及灭火的方法和原理。 依据学生反馈的信息，了解学生的推理能力，调控后续教学。 引导学生分小组设计探究方案，探究燃烧条件及灭火的方法和原理。为学生提供仪器和药品。 燃烧小组： 1.镊子、酒精灯、蘸有酒精的小棉花球、蘸有水的小棉花球、火柴； 2.两支小蜡烛、一支透明的玻璃杯、火柴； 3.镊子、一根小木条、一小块煤、酒精灯、火柴。 灭火小组： 蜡烛、火柴、空烧杯、扇子、沙子、水槽。 依据教师提供的实验仪器和药品，自己设计实验进行探究。 燃烧小组探究燃烧条件获得结论： 1.可燃物； 2.与氧气接触； 3.温度达到可燃物的最低温度——着火点，并引出着火点的概念。 灭火小组探究灭火方法及依据的原理： 1.清除可燃物或使可燃物与火场隔离； 2