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语文教研 2010 年8 月 科教论坛 KEHAIGUSHIBOLAN 浅谈如何培养初中学生良好的语文习惯 四川省大竹县欧家镇学校 唐峰 培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要 时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，亦能获 任务。叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习， 得和提高语文能力。如当一名初中生在家观看电视节目，发 就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一 现电视节目主持人把姓氏中的“任”读成“ｒèｎ”，如果这 种习惯。”这是叶老经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经 学生能深入思考，联系到课堂上老师读“ｒéｎ”，想到是主 验。吕淑湘先生也曾有一段非常精彩的论述：“使用语文是一 持人读对或老师读对，翻开字典，发现主持人念错了，那么 种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质， 这位中学生的语文认识能力就得到巩固、提高。所以初中语 不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等等活动更复杂 文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音” 罢了。从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。 的习惯，从中获得、提高自己的语文能力。 凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”这些论述告诉我 三、培养初中生练口的习惯。 们一个道理：任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习 这里所说的练口，主要指练口才、练说话。由于“考不 惯。语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有机结合起 着”、“课时紧”等原因，这个练口历来不大受重视。这种现 来，把所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯， 象若不迅速扭转，语文教学将会落后于时代，愧对未来。因 才能逐步形成自我的真实的语文能力。那么，在优化语文教 我们面对的是高速发展的信息社会，人们在科学探讨、经济 学中如何培养初中学生良好的语文习惯呢？要引导学生 “做 活动、人际交往等中，需要谈论、争辩，需要彼此间理解、 主人，乐于学，得方法，入轨道。”为此，我们要切实抓好以 认可、支持，需要用最简练、最精确的语言来表情达意„„， 下三方面： 所有这些都离不开口才，所以语文教学应重视练口，培养学 一、培养初中生养成勤于阅读、积累的习惯。 生能说会道、能言善变的本领。培养初中生练口的习惯，具 语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析” 体应抓三方面的工作： 过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练，剥夺 ⒈在静态语境中练基本功。语文教师在课堂教学中应安 了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，“长此以 排适宜的练口活动的时间，提高学生口头表达能力并使之养 往”，学生在课堂上就少了自己阅读实践。至于课外阅读，要 成良好习惯。练口前要向学生提出要求：“声音洪亮、吐字清 么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，初中生怎能养 楚、正确流利”。练口开始时是要求学生注意讲话时的声调、 成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期 仪态。先要求把话讲完整、讲清楚，进而要求生动、感人、 困扰语文教学的“顽症”，只有屏弃填鸭式的教学方法，更新 精彩。这样反复练习，逐步提高，就会养成好习惯，就会练 观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让 就“说话”的本领。 学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读， ⒉把课上活，促进交谈。学生在静态语境中的说话能力 不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读等能力。 培养固然重要，但当他们以后步入社会，更多的