在小学数学教学中巧用数学日记.pdfVIP

新．i罘哥i·小学 2012年 5月 18日 略 议 ／l＼学 语 文 教 学 方 法 ‘ 让 ． ’ 号：是 。” 嘎璺得 ：．!种形式加深对课文的理解。如教学长《征》一诗，学生虽然多少知 ， 手 曼 煮呈 竺!一长知，但对 历史景：生基等并 ，对 詈_ 曼’“笔是 尘j／警 皇璧譬 我 兰 霉： ·，J 与 霉 考耋、I因黧 J；--r~：lRIi’： ， 用句号 ： ；更重要的是在 蒜 。 学生感受到自主提问与自主解决问题的乐趣 ，纷纷提出 ： ’ … ’ 早叩叫小 在小学数学教学中巧用数学日记 文，黄 娟 摘 要：在小学数学教学中，数学 日记有着其独特的教学促进作用。通过小学生的数学日记，教师可以更好地掌握其学习的相关情 况，并及时调整教学。数学 日记还可以增进教师和学生间的沟通与交流，教师可以根据学生实际充分激发学生的学习兴趣，同时还能让 学生懂得在生活中有效应用数学。 关键词：小学数学；数学 日记；巧用；应用数学 义《务教育数学课程标准》要求学生能根据 自身的生活经验， 2．通过数学 13记，加强师生间的沟通 将数学知识有效地应用于实际生活中，以促进学生的终身发展。 还有个学生在 日记里写道：“为了丰富我们的课余生活，老师 但是鉴于数学课堂空间及时间的有限性 ，学生们在数学课堂中的 建议同学们一起出钱买一些课外活动用品，如羽毛球拍、乒乓球 相关能力得不到有效的培养。对此，笔者认为，让学生写数学 日记 拍、跳棋、五子棋等。我负责收钱及买东西。我计算了一下，羽毛球 能有效弥补这一缺点。 拍买2付 ，1付 18元，乒乓球拍 2付，1付 6．5元，跳棋 3付 ，1付 一 、 写数学 日记的必要性 12元 ，五子棋3付，1付8元。大家算了一下：2x18+2x6．5+3x12+ 日记，在很多人眼里，似乎与数学是风马牛不相及的，其实不 3x8=109(元)。我们班共有50个同学，109+50=2．18(元)，该怎么收 然。对此 ，教师要引导学生充分明白写数学 日记的必要性。在数学 钱呢?我犯难了，请老师给我出个主意，我收多少钱合适呢?” 日记中，学生可以将 自己在课堂上没有机会表达的意思或建议写 针对这个问题，教师可在下节课引导学生解决，比如每人收 出来 ，可以将 自己发现的日常生活中隐含的数学知识写出来 ，可 2元 ，差的9元班费补贴或者每人出2．5元 ，多的 16元充当班费 以将 自己学习数学的心得体会等写出来，还可以将想对老师说的 等等。 话写出来。其实，数学 日记的作用很大，在小学数学教学中巧用数 其实，两篇 日记中的事例都来源于生活，既能让学生们体验 学El记是很有好处的。 生活中的数学，又能加强师生问的沟通。当然，写数学 日记的好处 二、写数学 日记的好处 远远不止这些，需要我们在实际教学中善于发现。这样，通过数学 1．通过数学13记，感受生活中的数学 日记激发学生学习数学的兴趣，并能鼓励他们多将数学知识运用 数学 日记能有效地将学生所学的数学知识与生活实际结合 于生活中，达到有效应用数学知识的目的。 起来 ，从而让学生感受生活中处处有数学 ，享受到学以致用的乐 参考文献 ： 趣。例如，有学生在 日记中写道：“今天叔叔带着弟弟来我家玩，弟 [1]杨鹏．数“学日记”带来的收获EJ]新课程学习：中，2010(6)． 弟很可爱，可他不愿意叫我哥哥，因为他小我几个月，个头看上去 [2]张宗龙．用 “数学 日记”沟通师生间的感情 [J]．