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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-1 神鸟 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级下册 课 文：1 神鸟 板 块：教学设计—教案 设计思路： 《神鸟》这篇课文是蒙古族民间故事，篇幅较长，所以课前预习——把课文 读通读顺显得非常重要。从整体入手，先了解课文讲的是怎样一个大故事，弄清 楚这个大故事中有几个小故事。通过自主学习，知道神鸟是怎样一次又一次逃脱 的，感悟这几个小故事要告诉人们的道理，并体会作者要表达的思想感情。 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养。本课教学主要以学生为主体，通过激励、点拨，充分激发学生的 情感，引导学生合作探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示，明白 “处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。 教学目标： 1. 学习本课，认识“伶、俐、婉、贼、澈、淙、袱”等7个生字；会写“伶、 俐、婉、唉、傍、贼、吩、咐、燥、澈、袱、蛇、救”等 13个生字； 掌握“婉转、伶俐、唉声叹气、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、 毒蛇、搭救”等词语。 2. 指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会 课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3. 引导学生体会“既……也……”的用法，并会用它造句。 4. 初步了解课文的表达方法。 重难点分析： 教学重点： 了解神鸟是怎样一次又一次从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内 容。 教学难点： 从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表 达出来的。 课前准备： 1. 生词卡片。 1 语文（S）五年级下册-教学设计-教案-1 神鸟 2. 课件。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、解题，导入新课 1.导语：今天，我给大家带来一首好听的歌曲，想 激趣导入，激发孩 听吗？播放腾格尔的《天堂》，一边听一边感受，你仿 子们的好奇心，为更好 佛看到些什么？（展示课件第三屏）你知道这是反映的 的进入情境打下基础。 哪个民族的生活？（蒙古族） 2.简介蒙古族。（展示课件第四屏） 通过图片和文字 3.现在我要带大家走进内蒙古的山林里，去看一直 介绍，学生加深对蒙古 会说话的鸟，跟我来吧——齐读课题《神鸟》，你有什 族的了解。 么想要问的？（这是一只什么样的鸟？它的神奇体现在 哪些地方呢？）现在我们就一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 1.教师出示要求，学生自由读课文。 学生自己选择喜 （1）选择自己喜欢的方式读课文，把课文读准、 欢的方式读课文，尊重 读通顺，掌握本课的生字新词。 他们在课堂中的主体 （2）想一想课文写了一件什么事。 地位，激发他们的学习 2. 检查生字。