高职院校以工作任务为载体的教学模式探讨.pdfVIP

科普教育 Scientific Instructive 高职院校以工作任务 术专业第四学期综合任务《歌曲 MV》进行 案例分析 为载体的教学模式探讨 张过秋 韩国英 翟 磊 石家庄工程职业学院 050061 【文章摘要】 传统的教学模式已经不能满足学生 高职类院校教育的主要培养目标 的需求，要想提高学生的学习积极性，就 就是为社会输送技能型人才 , 所以 , 得改善教学方式，针对以上在教学管理中 高职类院校教育培养模式尤为重要。 存在的问题，提出以工作任务为载体的教 传统的教学方式在一定程度上制约 学管理模式，能增强学生的实践技能，让 了学生们创新能力的培养，这就需要 学生能快速的学到知识并与社会接轨。 一种新的教学模式来适应学生的发 展需求。以工作任务为载体的教学模 3 以工作任务为载体的教学模式的特 5.1 岗位职业技能需求分析 式则弥补了传统教学中存在的不足。 点 数字媒体专业的学生将来就业的岗位 通过两种教学方法的比较，分析了在 在传统教学中，学生是被动接受知识 主要是从计算机多媒体课件制作、电视拍 教学过程中，利用项目教学的优势， 的客体，他们学到的书本知识很难变成服 摄与制作、图形图像制作工作，因此必须具 认为项目教学方法能够推动高职教 务社会的能力 ；以工作任务为载体的教 备熟练的图形图像等基本的职业能力。 育进一步发展。 学模式强调以学生为主体，更注重团队合 5.2 准备阶段 作，学生在社会活动中主动建构知识，重 （1）项目开始阶段，做好项目分析，让 【关键词】 视学生主动解决问题能力的培养。 学生了解项目与课程间的关系。课程开始 高职院校；工作任务；教学模式；解 3.1 注重学习的主动性 时，讲述本学期的培养目标。 决策略 在学期综合任务教学法中 , 学生独 （2）给学生放映以前学生拍摄的优秀 立或者以小组形式自主收集信息、设计方 作品，让学生了解《歌曲 MV》最终的效果。 在当今社会，职业教育发展迅速，已 案、实施项目 , 并且参与最终的综合任务 （3）将学生分成几个小组，由教师制 经成为社会的一种教育趋向。职业教育和 评价。在学习中 , 学生成为主体 , 这可充 定项目整体实施计划。包括 ：确定完成任 其他教育具有教育的一般属性，其主要职 分调动学生学习的积极性。教师的作用也 务的方法、步骤、时间进度安排，每个小组 责是在用人单位和受教育对象之间架起 发生了变化 , 教师从理论的灌输者转变为 根据教师的整体实施计划来制定自己的计 一座宽阔的桥梁。就目前情况看，许多职 学习的辅导者。 划，确定每个人的具体任务分工 ；教师允 业院校在毕业生就业安排的“两难”中挣 3.2 注重学习过程中的相互合作 许学生调整、修正自己的项目实施计划。 扎。一方面，用人单位迫切需要一些技能 学期综合任务是一个比较的大的任 5.3 项目实施 型人才，而另一方面职业院校又难以提供 务，涉及到多学科，单个人不容易完成，所 项目实施过程按照 3 个模块进行。 用人单位所需的技能型人才，这种现象说 以需要成员与成员之间的互助，在这过程 模块 1 ：文字稿本和分镜头稿本创作。