信息管理与信息系统应用型人才培养探索.pdfVIP

2011年第6期 信息通信 2011 INFORMATl0NCOMMUNICATIoNS (总第116期) (Sum．No116) 信息管理与信息系统应用型人才培养探索 李增兵 (烟台南山学院，山东烟台265713) 摘要：由于缺乏复合型人才培养的经验，许多高校在信息管理类专业人才培养过程中出现了诸多问题。烟台南山学院在多年信 息管理类应用型人才培养过程中不断摸索，积累经验，提出了一系列行之有效的培养策略，并在这些策略的具体实践中形成了 许多典型特色，提高了信息管理类复合应用型人才培养的质量。 关键词：信息管理；人才培养；应用型 中图分类号：TP315-4文献标识码：A 文章编号：1673—1131(2011)06—0109—02 信息管理类专业是一类新兴技术应用型专业。高校的信息 合适的专业培养方向。一个专业的培养方向既不能太多也不能 管理类专业承担着信息管理高级复合型人才培养的重任。由于 太少，既要把握市场需求又要斟酌是否具备培养能力。 信息管理人才培养的经验、水平不足导致我国的信息化建设在 以信息管理与信息系统专业为例，烟台南山学院根据自身 面临专业人才严重不足的同时，培养出来的学生却常常难以满 特色和区域市场需求确立了“培养具有信息技术与管理科学高 足用人单位的需要。 度融合能力和表达沟通能力，具有信息系统开发与应用的基本 1信息管理类专业及其特点 能力，能在国家管理部门、企事业单位从事信息化管理、信酬：建 设，承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及赢息资源 信息管理类专业大致分为三类：管理科学与工程类、工商 开发利用工作的社会应用型复合人才”的培养目标。围绕培养目 信息管理类以及图书档案信息管理类。信息管理类专业是应用 标，着重强调四个就业方向：企业信息化管理岗位、管理信息系统 型、复合型专业，从能力的角度看，毕业生应当具备一定的信息 开发与维护岗位、信息网络构建与管理岗位、信息安全管理岗位。 资源的开发利用和提供信息服务的能力。 (2)实行“必选结合”的学分制课程体系。多元化的培养 2信息管理类专业人才培养问题及原因分析 目标需要灵活的课程选择机制。在学分制基础上实行必修课和 信息管理类人才培养的主要问题在于毕业生未能将管理、 选修课相结合的课程体系。对于基础的、核心的课程以必修课 计算机、经济等多方面的知识有效融会贯通形成相应的信息管 形式强制学生学习。而灵活的专业选修课可以满足个性化人才 理能力，导致很难在工作中应用计算机技术服务于企业管理， 培养的需要。 更谈不上对企业信息系统进行管理、维护和开发。从教学角度 (3)打造管理与技术并重的实践教学体系。信息管理能力 看，造成问题的主要原因有四点： 并不是单纯的计算机应用能力。除了计算机实践环节，还增设 (1)人才培养目标定位不够准确。许多院校将信息管理与 了社会调查、会计基础训练等管理实践环节，以及管理信息系 信息系统专业的培养目标定位在培养信息系统的开发、管理和