当代中国中小学纪律实践价值取向研究.pdf

摘 要 本研究之基本目的，在于以概念分析为起点，深入理解中小学纪律实践的本 质和价值，指出其应有的价值取向，探究其现存的价值取向；同时，通过对当代 中国中小学纪律实践现状的考察，尽可能全面总结其存在的问题，指出其存在的 局限性，并在进行原因探讨的基础上提出相应的对策及建议。 本文所要陈述的基本观点是：纪律实践是一种教育活动，在其具有的多种价 值所构成的价值系统中，育人价值应该具有主导地位。但是，目前的纪律实践在 价值取向上出现了偏差，片面追求其维护学校教学秩序的管理价值，忽略甚至主 动回避了纪律实践的育人价值，并在实践中呈现出明显的管理化特征，导致一系 列与教育目的有悖的后果，同时也使得纪律实践自身成为一种单纯的管理工具而 非教育活动。价值取向偏差是目前我国中小学纪律实践之所以处于现实困境的根 本原因。基于教育的本质要求、公民素质的培养等诸方面的原因，本文认为，应 该纠正纪律实践片面追求管理价值的取向，而以发挥育人价值为最终目的。 本文共分为五大部分。第一部分为导言，简要介绍本文的选题原因、主要概 念、基本观点、选题意义和研究方法；第二部分重点论述了纪律实践的育人价值 和管理价值以及两种价值取向，并指出纪律实践的应有价值取向和评判教育性的