对信息技术教师专业发展的若干建议.pdfVIP

卞-我 救 2013．10 热门话题 对信息技术教师专业发展的若干建议 ☆ 陈 鑫 王志 军 (天津师范大学教 育科学学院 ，天津 300387) 摘 要 ：通过 查找 相 关文 献 ，得 到我 国当前信 息技 术教 师 的职 业现 状 ，指 出了其 中存在 的 问题 ，阐述 了信 息技 术教 师专业发展 的意义 ，并对信 息技术教师专业发展提 出建议 ，即教师要有 自主发展和终身学 习的意识 ，提 出了促进教师 专业发展 的多种途径 。只有重视教师 的专业发展 ，才能早 日实现教育信 息化 。 关 键 词 ：信 ．g-技 术 ；信 息技 术教 师 ；专业 发展 中 图分类 号 ：G434 文 献标 识码 ：A 文章编 号 ：1671—7503(2013)19—0023—03 一 、 相 关概 念及 问题 的界定 二 、当前 我国tg-息技 术教 师 的现 状 (一)信 ．g-技 术教师及授课 内容 (一)教师的专业背景 从 标准意义 上说 ，信 息技 术教师是 指信息技 术教 我 国信息技术教师的学科专业背景大致分为 3类 ： 育 ／计算机 (师范)专业毕业 ，具有信息技术学科教学专 门 计算 机科学与技术专业 、教育技术学专业和其他专业 。 的学识与能力 ，能胜任并担任学校信息技术课程 的教学 其 中 ，大多数 教师毕业于计算机 专业 ，他们缺乏相关教 者 …。 育理论 的学习 ，专业化程度不高 。在信息技术课程教学 在多数人 的传统观念 中 ，信息技术教师是教计算机 过程 中 ，沿用过去计算机课程 的教法 ，重操作 ，讲 方法 ， 的 ，教学生如何打字 、上网。其实不然 ，在天津地 区所使 缺少教学情境 ，不能按照教学的三维 目标 (即知识与 技 用 的高中信息技术教材共分为 6册 ：必修 《信息技术基 能 ，过程与方法 ，情感 、态度与价值观)进行实 际教学 ，且 础》，选修 《算法与程序设计》、《多媒体技术应用》、《网络 教学效果不令人满意 。信 息技术教师是学校 的全能职 技术应 用》、《数据管理技术》和 《人工智能初步》。从这 工，虽然信息技术教师 占全校教职员工的比例极少 ，他 些课程 中可 以看 出 ，社会对信息技术教师提 出了越来越 们却承担 了大量 的工作 。除了要完成 自己的教学任务 高 的要求——不但要管理好机房 的一切 ，还要具备扎实 外 ，还要管理 、维修多媒体设备 ，维护 网络 ，同时，也要为 的理论基础及熟练使用 多种软件的能力。 其他科 目多媒体课件制作提供帮助 ，等等 。 (二)教师专业发展 (三)教学 中的表现 教师专业 发展是教师个体教育教学水平不断提高 在教学之前 ，教师都在忙于其他事务 ，没有充分 的 的过程 。具体来 说 ，是教师根据 专业 发展 的 目标 与规 时间进行教学设计 ，对教学过程没有进行认真仔细 的设 划 ，通过专业发展 的活动和途径 ，提高专业精神、专业知 想和规划 ，教案也是寥寥 几笔 ，流于形式 。极个别 的教 识、专业能力水平 ，更新教育观念 ，从一个成长阶段不断 师从不备课 ，上课随心所欲 ；在教学过程 中 ，目标不 明 进入更 高成长阶段 的过程 121。2004年 ，罗东飙和邓涛的 确 ，重点不突 出，环节不够流 畅 ，知识 点之 间不能环环相 论文 《中小学信息技术教师的专业知识 及校本专业发展 扣 ，