国内高校教师发展实践模式分析——以首都经贸大学OTA为个案.pdfVIP

2013年 6月 云南 开放 大学 学报 Jun．2013 第 15卷 第2期 JournalofYunnanOpenUniversity Vo1．15．No．2 国内高校教师发展实践模式分析 — — 以首都经贸大学OTA为个案 徐延宇，高 蕾，陈海莉 (云南大学 高等教育研究院，云南 昆明 650091) 摘 要：首都经贸大学OTA是国内高校中最早设立的教师发展机构之一，取得 了系列先行的经验。OTA 独特的机构设置、全面丰富的教师发展活动、极富特色的教师职业生涯规划以及国际性和开放性是OTA取 得 良好的实施效果的重要因素。 关键词：OTA；高校教师发展；职业生涯规划 中图分类号：G645 文献标识码 ：A 文章编号：2095—6266(2013)02一OO27—08 从 2006年 l0月 “高校教师发展与高等教 发展规划和教师职业生涯规划的背景下成立的。 育质量保障”国际学术研讨会在厦门大学举行 为了将首都经贸大学OTA的学科发展规划落实 之后，高等教育管理实践者和研究者 日益关注 到每一位教师、每一门课程。自2006年初 ，首 教师发展问题 ，通过教师发展提高教育质量逐 都经贸大学 OTA开展了教师职业生涯规划工 步成为高等教育主管部门和高等院校的共识。 作，先后有工商管理学院、金融学院、信息学 近年来 ，在主管部门的倡导下，高校教师发展 院、劳动经济学院等四个学院自愿进人试点， 组织机构纷纷成立。首都经贸大学的OTA可以 并初步取得成效。这一工作正在更多的院系展 说在这方面进行了一些先行的有益探索。首都 开，广大教师表现出极大的热情，积极主动参 经济贸易大学 OTA于 2007年 12月 5日成立 ， 与。随着教师职业生涯规划工作的深入 ，迫切 OTA的志愿者们从之前承担教师职业生涯规划 需要一套职业开发系统来帮助教师实现职业生 工作开始 ，到致力于促进教师教学、科研水平 涯规划，这样，教师促进中心就应运而生了。 的提高，帮助教师实现职业生涯规划，已经开 2006年7至 8月，首都经贸大学前任校长 始形成了自己的本土特色，首都经济贸易大学 文魁随北京市高校校长团到加拿大多伦多大学 也成为中国大陆首批设立教师发展机构的高校 考察学习，深入了解和学习了国际一流大学的 之一。该中心通过 自身极富特色和创新的工作 职业化高校管理。其中多伦多大学的教学促进 在国内高校中已逐步扩大影响，分析和研究首 办公室给文校长留下了深刻印象。回国后文校 都经贸大学 OTA设置与运行模式将有助于促进 长特别撰写了： “追求教学卓越”一文(刊发于 我国高校开展教师发展工作。 首都经贸大学 OTA校报 2007年 3月 25日第 290期和 匕京教育))2007年第 9期)，提出了 一 、 机构设置 吸收国际一流大学经验，在首都经贸大学 OTA (一)成立背景 建立教师促进中心的设想。2007年4月，文校 首都经贸大学 OTA教师促进 中I~,(OTA ， 长派吴冬梅教授等一行 6人专门深人考察了多 OfficeofTeacherAdvancement1是在落实学科 伦多大学的教学促